1、在诗中不停地问

教

案 集

年 级： 三年级 备课组长： 于浩江

成 员： 邵芬芳 陈金玉 邵国年

二O一六年上期

永安完小“群文阅读”特色课程统一备课纸

备课主持人 于浩江 参与者 邵芬芳 陈金玉 邵国年 《什么？为什么？怎么样？》《不可思议》《童话》 《风到哪里去了》 群文篇目 《雨中的鸭子》 群文什么，为什么，怎么样„„有人总喜欢不停地问，大问题，小问题„„内容有人将这些问题写进了诗中，读起来不但不厌烦，反而觉得有趣又可概况 爱。 群文主要议题 在诗中不停地问 孩子的天性是充满好奇的，孩子几乎每时每刻都在问，问所设计 有眼睛看到的、脑中想到的。引导阅读并将自己的问题写下理念 来，表达他们的内心世界。 教学 通过阅读一组儿童诗歌，感受诗中问句的巧妙运用。体会孩目标 子充满好奇的天性，体会孩子成长过程中了解世界的渴望。 教学教学重点：感受诗中问句的巧妙运用，并尝试写作。 重、 教学难点：尝试写作 难点 教 学 准 备 教学课件，群文资料 一、 由课文《月球之谜》导入。

文中为什么有这么多的疑问句？强调了神秘，未解。 二、

有一群作家将小朋友的未解世界融入了诗歌之中。

1．学习材料 一《什么？为什么？怎么样？》，学生交流。

夏天时，冬天在哪里？冬天时，夏天在哪里？天亮时，黑暗在哪里？是什么时候呀，是谁呢？树叶不动的时候，风在哪里？、风从哪里来，又吹向什么地方？夜里，白天那太阳在哪里？白天，夜里那月亮在什么地方？为什么河水会不停地流动？湖是站着不动的水吗？鱼儿也能在空中游吗？雨点会下，不会飞吗？什么？为什么？怎么样？这些答案都往哪儿找？大人们都这样回答我：你大起来就什么都会知道！可是我等不到长大，就想把什么都弄明白。为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。 A读了这首诗，你看到了一个怎样的孩子？ B你想对文中大人说什么？

教 学 过 程

C小结： 孩子的天性是充满好奇的，像这首小诗一样，孩子几乎每时每刻都在问，问晨昏、问冬夏、问日月，问所有眼睛看到的、脑中想到的。 2.学习材料二《不可思议》，交流。

我呀我呀总是觉得不可思议/乌黑的云彩里落下来的雨/怎么会变成了银色的雨滴/我呀我呀总是觉得不可思议/绿绿的桑树叶子吃到肚子里/蚕宝宝怎么长得白白胖胖的/我呀我呀总是觉得不可思议/谁都没碰过的葫芦花儿呀/怎么会一个人就啪地开了花/我呀我呀总是觉得不可思议/怎么去问问谁谁都笑着对我说/那是当然的啦/ A什么是不可思议？

B在你心中有什么是不可思议的？试着用上述的诗句说一说。 3.学习材料三《童话》

“白桦为什么颤抖，妈妈？”——“它在细听鸟儿说话。” “鸟儿说些什么，妈妈？”“说仙女傍晚把它们好一顿吓。” “仙女怎么会把鸟儿吓呢？”——“她追赶着白鸽在林中乱窜。” “仙女为什么要追赶白鸽？”——“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”

“白鸽为什么会差点儿淹死呢？”——“它想把掉在水里的星星啄上岸。” “妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？”——“孩子啊，这个我可答不上。

我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。” 4．学习材料四《雨中的鸭子》

银色的长丝，—条条的，为什么碰到我身上就变水了呢?落得那么快，打得那么用力，

为什么身上没有感觉疼痛呢?是谁在跟我玩儿吗?那人又在哪里呢?好舒服啊!要感谢谁呢? 鸭子缩起一只脚，侧着头，在思索。 A诗中“我”是什么？这是什么在发问呢？ B鸭子能发问吗？你体会到了什么？（小朋友的天真可爱） 5.自读材料五《风到哪里去了》 小结：他妈妈向他解释风没有停，只是吹到别的地方去了，让那里的树跳舞。然后，她循序渐进地告诉了孩子世上物质不灭的道理，只是在另一个地方，或者以另一种形式开始。 三、 再次阅读材料，你还发现了什么？ 1. 小结： 一个劲儿问：夏天时，冬天在哪里？冬天时，夏天在哪里？ 一路追问：白桦——鸟儿，鸟儿——仙女，仙女——白鸽，白鸽——差点儿淹死， 为什么会差点儿淹死——星星 一问一答：充满童趣 2.你能这样发问吗？试一试。 四、 总结：原来写诗很简单，不停地问，一个劲儿地问，一问一答，就是一首诗了。 五、 学生练习。 教 学 心 得 附：1、群文原文；2、教学中使用的其他过程性资料。