班 级 课 题 上课 时间 主备人 课 型 新授课 审核人 上课人 语文园地七·习作 1学习在习作时写出自己的看法和感受 学习目标 2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。 3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。理解并积累一些与艺术有关的成语。 能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。理解并积累与艺术有关的四学习重点 字词语。 学习难点 写作前怎样列出合理的提纲。运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。 学法指导 学生自学，小组讨论，合作探究，教师引导 学 案 学 习 流 程 习作教学 一、揭示课题 1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。 2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？ 二、审清课题 1.首先看清题目中的关键词：我 拿手好戏 2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。 3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。 三、弄清选材 1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。 2.应该怎样选材。 （1）同学们想一想，该选哪些具体材料？ （2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料 修订栏 学 习 流 程 呢？ （3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？ （4）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。 3. 请同学们说出要选的材料。 （板书：精心选材） 四、写作指导 1.怎样写好同学们所选的材料呢？ 2.思考讨论：《我的拿手好戏》选择的材料有哪些?这些材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定，要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。） 3.思考讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？（最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写） 五、列出提纲 1.仔细阅读提纲示例。 2.说一说这个提纲安排的合理吗？ 3.根据同学们所选的材料，列出提纲。 4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。） 六、朗读赏析，交流评议 1．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2．学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 七、再次修改，誊抄习作 1.再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 2.开辟习作专栏，展示优秀习作。 交流平台 一、温故导新 1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？ 2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。 二、探究合作 .教师结合实际例子总结讲解：课堂笔记要记什么？ ❖ 老师讲的重要内容。 ❖ 有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。 ❖ 听课过程中产生的想法。 学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。 词句段运用 一、学习与戏曲有关的词语 1. 小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。 2. 每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。 3. 没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。 二、学会把事情说清楚 1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。 2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。 3.交流：制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？ 4学生修改说明书上的相关部分。.汇报，交流修改的情况。 日积月累 1、学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。 2.小组交流：正确认读和理解词语。 3.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语的意思。. 4教师纠正指导。 教 学 反 思 反思人： 年 月 日
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