小学生作文教学尝试

作者：王惠

来源：《文学教育》 2012年第8期

内容摘要：文章贵在选材新颖，内容精深，教师要调动学生写作的主动性，培养学生创新意识及能力。

关键词：积累题材 激发灵感 巧妙点拨

小学语文教学大纲指出：“作文就是把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”但小学生们对于繁杂的生活琐事即使有感触也常觉得无从下手，也曾有老作家总结自己的创作经验时说，文章贵在选材新颖，内容精深，为此我在小学作文教学工作中做了以下几点尝试：

1.注重积累题材，训练创新思维

创新思维要从培养学生的独立思考能力抓起。调动学生写作的主动性，主动性是培养学生创新意识及能力的基础。因此我在教学中注重日记教学，日记不硬性要求学生写很大、很难、很有思想意义的文章，重在所见、所闻、所感，学生没有心理压力，又有独立思考的时间和空间。随着学生年龄的增长，在丰富多彩的生活中，在特殊的情况中，学生一旦有了想要说出来的感觉，就赶紧写出来，日积月累，头脑中自然就储存了大量的写作题材，而这些题材会因每个人生活环境的不同而各异，这就为作文选材的“新”打下了基础。如有的学生会因季节的变化而特意去感受大自然的美；有的会就师生、同学之间的某一件事而做记录；甚至前不久有个学生在日记中就家里来的客人，因为是一个管理人员而受到是普通工人的父母特别热情的招待这一事例抒发自己的感慨，虽然笔触还很稚嫩，但从中已可以看出学生在日记训练中有意识多角度的去思考，写放胆文，这种训练既培养了学生的观察能力，也培养了他们的创新思维。

2.激发灵感，以情动人

生活中有许多凡人琐事瞬间而逝，有些学生不屑一顾，往往认为它太小，不值得一写，所以做教师的每时每刻都要有指导作文的意识，引导学生学会捕捉，学会感悟。要引导学生在生活中寻找、发现题材，发掘、感悟内涵。如运动会上李丽的脚扭伤了，因为耽误了比赛项目她伤心地哭了，同学们知道后关心地搀扶她去医院。事后我不失时机地引导学生，看似简单的情节变得丰富起来：正在比赛的李丽扭伤了脚，耽误了盼望已久的比赛，她是怎样又急又伤心的？当同学们得知这一消息后替她惋惜的心情，搀扶她去医院的路上同学们的劝慰，李丽倍感温暖的复杂心情。经过思考，学生们发现这里有可写的东西，也是一个好题材。文贵乎情，而真情只来自生活的感受。经常进行这样的训练，使学生的观察力，感悟力都会有所提高。有了真实而细腻的感受，才能写出真情，写出感人的情境，才能发人思动人心。

3.巧妙点拨，去粕取精

新奇的文章才能引人取胜。在教学中我经常鼓励学生运用联想、逆向、灵感等多种思维方法去写与众不同的作文。有时作文审题之后，我不忙于叫学生动笔，先让学生静想，回忆平时所积累的素材，然后运用自由发言或小组讨论的形式进行选材，充分发挥每一个学生的潜能，使之互相影响，互相启发。对有独到之处的题材加以分析，使学生学会从多种材料中比较、筛选，以确定最佳题材，写出立意新颖的作文。有时我把重点放在作文评析上，拿到作文题目后，不作任何要求，让学生无拘无束地去写，讲评时注重选读、评析新颖的作文。如有一次是半命题作文《假如——》很多学生写出了《假如我是老师》《假如我是市长》《假如我有一只神笔》等值得肯定的好作文。其中有一个学生的《假如我是爱心》让同学们感到特别新鲜。当读完这

篇文章后大家才恍然大悟，也都为小作者新颖独特的写法而赞叹，他从对社会上一些人的不良行为的不满联想到假如我是爱心，我会飞到这种人的心里，驱邪除恶，使他们真诚、善良、正义，这样世界上将不再有贫穷苦难，不再有暴力战争，世界会真正充满爱。像这样独特而富有创造性的选材往往比老师的说教更能使学生们切身感受到作文题材也“物以稀为贵”的真谛。

我国著名教育家刘佛年说：“只要有一点新意思，新思想，新设计，新意图，新做法，新方法就可称得上创造。”只要我们在小学作文教学中有意识地引导学生选择新题材，吐露新见闻，久而久之，他们的写作水平都会提高的。

王惠，新疆农十师煤矿中学教师。