一、学习目标
1．掌握基础知识，了解花红的原因。 2．理清文章结构。
3．培养学生探索大自然奥秘的精神
二、预习导学
1．一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。 （1）读准下列加点字的读音。
灼（ ）伤 分泌（ ） 柑橘（ ） 萎谢（ ） 褪（ ）色 ．．．．． 三棱（ ）镜 花huì（ ） yōu （ ）长 并蒂（ ） ．． （2）解释下列词语在文中的意思。
灼伤： 褪色： 并蒂： 2．二读课文，思考下列问题。
文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
三、合作探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，整体感知，整理文章结构。
（三）师生合作、生生合作，理解下列问题。
1．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方
面说明花儿为什么这样红的?
2．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
第 1 页 共 5 页
例：第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。
（四）深入探讨课文。 研读赏析倒数第二段。
1．本段采用的说明方法有哪几种?
2．本段说明的中心是什么?
3．本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从哪几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就的？
4．本段的说明结构是怎样的?
(五) 总结：
本文按照 的结构，运用 顺序，通过生动而准确的语言，对 作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握的 、 、 、 、 及 。
四、当堂检测
（一）同步反馈训练。
1．下列选项中字音、字形全对的一项是 （ ）
A．三棱（líng）镜 震奋 B．灼（zhuó）伤 蒲（pǔ）松龄 C．花冠（guān） 并蒂（dì） D．散（sǎn）兵游勇 效映
2．下列句子中加点的词注释有错误的一项是 （ ） ．．．．
A．万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 万紫千红：这里形容花的颜色丰富。 ．．
B．红紫烂漫的春天，我们常常可以看到天真烂漫的孩子在到处玩耍嬉戏。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 ．． C．阳光强烈的地方，红、橙、黄花反射了热效应大的长光波，不致引起灼伤。 灼伤：这里指被强烈的阳光晒伤。 ．．
D．人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成果。 显著：非常明显。
第 2 页 共 5 页
3．写出选段中出现的说明方法及其作用。
自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用；人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
说明方法： 作用 ： （二）课内阅读。
花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
1．本段的说明重点是 2．对本段内容理解有误的一项是 （ ）
A．亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
B．随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。
C．被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
D．裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。 3．文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？
五、拓展阅读
荷花之迷
荷花何以出淤泥而不染？是因为它的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度，一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？
1．荷花体内的细胞的“动力机构”指的是什么？它有什么作用？
第 3 页 共 5 页
2．荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？
3．文中加粗的“竟然”，具有怎样的表达作用？
4．这段文章说明了荷花的哪几个特点？请概括回答。
六、课后作业
完成导学案“拓展阅读”中的练习。
花儿为什么这样红答案
预习导学
1、（1）zhuó mì jú wěi tuì léng 卉 悠 dì （2）灼伤：被烫的东西碰到而引起受伤与疼痛。 褪色：颜色失去鲜艳;变得暗淡.
并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。 2、用了设问的修辞手法。有三方面的作用：
一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
课堂互动探究 （二）按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。
（三）1、事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。 2、略
（四）1、举例子、作比较、列数字 2、人工选择在加速花色变化过程中的作用。 3、时间长短、形状色泽、品种优劣。 4、总——分的结构 (五) 总结：
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 课堂练习
（一）1、C（A棱1éng振奋；B蒲pú；D效应）
第 4 页 共 5 页
2、B，“烂漫”，一个意思是“颜色鲜明而美丽”，另一个是“坦率自然，毫不做作”。在这句话中，“烂漫”用来形容孩子，所以选项应是B。注意不同语境中同一个词的含义很有可能是不同的。
3、举例子，作用：以牡丹在人工选择下的变化为例，具体的说明了人工选择比自然选择的进程快而且成果显著；作比较，作用：将自然生长与人工培育的牡丹花在生长时间长短、花的外形及品种的多少优劣等方面做了比较，突出了人工选择的显著成就。 （二）1．昆虫在自然选择中起到了重要的作用。
2．B（昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且“裸子植物变成被子植物”，这种表述本身也不准确。）
3．在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫起到了传粉受精的作用，又增加了语言的文学性，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。
（三）1．荷花体内的细胞的“动力机构”指的是细胞内能发热的线粒体，它的作用是有利于花粉传播。
2．莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。 3．“竟然”表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。 4．三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。
第 5 页 共 5 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容