如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀。我们教师应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，特别是刚进入小学学习的学生。如何搞活数学教学，提高数学教学质量，激发学生低年级学生学习数学的兴趣，是我在教学中探索的问题。通过十几年的教学实践，有了一些自己的感悟和理解。

【关键词】真情；情境；激励；竞赛；游戏 一、投入真情激发学习 兴

趣

作为一名教师，要想让学生对自己的课产生浓厚兴趣应多投入真感情，做到处处关心学生。用自己对学生深切的爱建立起和谐的师生关系，让学生喜欢上你这位老师，进而喜欢上你所上的这门学科，激发学生学习你这门课的兴趣。在教学实践中，我力求充满激情地上好每一堂课，让学生从我深切的爱中受到激励，让学生感到我在期待着他们。同时，更要把爱洒在学习有困难的学生身上，用公平与信任的目光期待着他们，启发他们多去思考，引导他们做好每一道题，使学生“亲其师而信其道”，培养热爱老师，热爱数学的情感。 二、 创设生动的教学情境，激发学习兴趣。

低年级的学生，都是很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，我会根据教材的内容自编一段故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课。例如，在教学“0加减法”时，我编了一段这样的故事：一天，小猫和妈妈一起去河边钓鱼。钓鱼时小猫

发现了一只美丽的蝴蝶，便跑去捉蝴蝶，追了一会儿，没有捉到，小猫又跑回来接着钓鱼。刚坐下来，它又发现了一只蜻蜓，于是又去捉蜻蜓，结果蜻蜓又飞走了，小猫只好又跑回来钓鱼。这时妈妈已经钓了3条鱼，可小猫一条也没钓到，小猫非常伤心。妈妈告诉小猫以后做事要一心一意，不然什么也做不好。小猫不再伤心了，又继续钓起鱼来。可是天色已晚，妈妈只好领着小猫回家了。讲完故事就我问：“小朋友们，小猫一条鱼也没钓到，用什么数表示呢？”然后再问：“谁能算一算，小猫和妈妈一共钓到了几条鱼？”这样设计，让不但能顺理成章地引出“0”，还能很快学会有关0的加减法。 三、采用表扬、激励的机制。

教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师及时的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。我在课堂上能抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”。都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入到学习当中。我除了语言表扬外，还采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心、有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习数学的兴趣。 四、 开展竞赛，激发学习热情。

小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更加努力学习。教学中可以组织各种比赛，如“夺红旗比赛”，“开火

车比赛”，“看谁算得又对又快”，“谁最细心”等，形式多样。可以全班比赛，分小组比赛，男生与女生比赛，后进生与优生比赛等等。使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与热情就会更高。

五、 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。

选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学的知识。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏。我一手拿着人民币，一手举着所购买的物品和价格卡，让学生算出要找回的钱数，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样能促使学生进一步巩固学到的知识。

总之，在教学过程中，将趣味性的教学内容有机地结合起来，并根据学生的接受能力掌握难易度，能有效地激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性，从面提高学生学习数学的兴趣。