【篇一：九寨沟教案 教学设计】
《九寨沟》教案
苏教版语文四年级上册教者：杨戈 一．复习导入，激情引趣
上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个？——（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？（指名说 自然风光、异兽珍禽 板书）
有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地——九寨沟。 二．走进“九寨沟”
（一）欣赏奇景，体会美丽
1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？
(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)
(2)你最喜欢哪一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。思考这处景色有什么特点?（生自读）
(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点 湖泊和瀑布） 谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）
a. 雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）
答：“一座座”——雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝 “插入云霄”——雪峰很高，高耸入云
“银光闪闪”——雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁
读：这里的雪峰海拔3000米以上，峰顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照射下银光闪闪。如此雄伟壮丽的景象，能读好吗？（指名读，两位）(要读得雪峰高起来，读得峰顶亮起来。)
b. 湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” 、”五彩池”呢。 问：这里的湖泊有什么特点？
答：数量多——大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？ （多媒体出示）＿＿＿比作＿＿＿ ＿＿＿比作＿＿＿
这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢？） 湖水清——湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓
颜色多——色彩斑斓、五彩缤纷、五花海、五彩池 （想象一下，在这幅图画中，会有哪些颜色呢？（预设：倒影、石块、水草、鱼儿、飞鸟……） 总：湖水竟有如此多的颜色，难怪人们把这些湖泊叫做——五花海、五彩池 （课件出示图片）大家看，这就是美丽的五花海、五彩池，感觉怎么样？声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象此刻你就站在五彩池边，让我们带着美 的感受齐读这段文字。
c. 森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。 问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？ 答：数量多、分布广。
过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的——瀑布
d. 瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。（自由读） 问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？ 答：气势磅礴、十分壮观 问：从哪些词体会到？
答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观 问：白练和银花是什么意思？
答：白练——瀑布像白色的绸带一样。 银花——飞溅下的水花。 （出示图片1）同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。瀑布顺势层层跌落。这就是课文中的哪个词——高低错落
（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
下面，请大家结合图片，自由练读这部分。边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么?听到什么？感受到什么？ 指名读
小组讨论交流。让我们带着这样的感受，齐读瀑布之壮观。
(随机)总述：同学们，九寨沟，山美、树美，水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的童话世界留在心中。（配乐）
（二）亲近动物，感受神奇
自然风光是这样迷人，别忘了，一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快速浏览第四小节，看看课文介绍了哪些异兽珍禽。（指名回答 多媒体出示）
1. 下面请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最能表
现它特点的词语。（自由读） 2. 汇报交流 （1）金丝猴 a .读句子
b.问：它是一只怎样的猴子？（体态粗壮）
遇到你时它是怎样做的？（攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）
窥视是什么意思？（偷偷的看）
能不能做一个窥视的动作？——真是一只机灵可爱的金丝猴。 （2）羚羊 a. 读句子
b. 它有什么特点？——善于奔跑
从哪句看出来的？从哪一个字最能看出快呢？—蹿，蹿是什么意思？——一下子蹦出来
（可真算是一个赛跑冠军啊！）你觉得我们应该怎样读这句话？你试试看？指名试 （3）大熊猫
a.你为什么喜欢大熊猫？——很可爱
b.从哪个词可以看出它很可爱呢？——憨态可掬
看它这幅模样确实很可爱，让老师也忍不住要来读一读了，看——（范读）
（4）小熊猫
老师还看到了一只小熊猫呢，谁来读一读？（指名）它有什么特点呢？——行动敏捷。这个词我们应该要读的？——快一点（再指名读，齐读）
这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？——（美滋滋地照镜子）
3. 喜欢这些小动物吗？来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是
吗？（不是）为什么？（前面用的“也许”）去掉行不行？（不行，因为它们住在？——林深叶茂处）
4. 九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种，你可能还会看到些什么动物
呢？同桌讨论
出示：也许，＿＿＿＿＿＿＿＿
想象力真丰富！我们来欣赏几幅图片（展示）
5. 这么可爱的动物，这么美丽的景色，难怪作者在最后一小节情不自禁
地赞叹道——（出示句子，生齐读）
问：这段话只有一句，是否可以把它省去不写呢？——不能
说明这句在文中起这很重要的作用，谁来说说看？——总结全文，首
尾呼应。
问：这段中，那个词最能总结九寨沟的特点呢？——人间仙境（板书）（随机）这六个小圆点里还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草，青山秀水，鸟语花香，溪流清泉，奇峰怪石）
总：不愧是人间仙境，再读 三．走出“九寨沟”
1.同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，我们一起再来看看课题，（ ）的九寨沟，你想在前面加什么词？（任意说）
2.九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，同学们有机会一定要亲眼去看一看。我国著名歌手容中尔甲看到这美丽的九寨沟也忍不住高歌一曲，最后就让我们在歌声中结束今天的九寨之行，请听《神奇的九寨》 四．课外延伸
1.结合本课所学内容，完成一首小诗《美丽的九寨》 这是一个（ ）的童话世界： 这里有（银光闪闪）的雪峰， 这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林， 这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。 这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶）， 小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。 假如我来到这美丽的世界 我要（）
2.以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行“九寨沟美文朗读赛”。
【篇二：九寨沟完整教案】
10、九寨沟 第一课时 学习目标：
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理清段落层次。 教学过程：
一、谈话揭示课题
同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？说说给你留下印象最深的地方是哪里？在中国，有许多地方都值得我们向往，其中，有一个地方，它山美，水也美，被美誉为充满诗情画意的人间仙境，同学们知道它是哪里吗？ 1、板书课题：10、九寨沟
2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？
二、初读课文
1、自学课文，提出自学要求：
（1）自由轻声读课文，结合预习笔记，圈划出文中生字，读准字音。 （2）结合预习笔记，画出不理解的词，联系上下文理解其意。 （3）读通顺课文，初步了解课文大意。 学生带着问题，按照要求读课文。 2、检查自读效果。
（1）出示一类生字词：
（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。
（3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。 （5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 三、指导书写生字
1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。 2、学生练习描红仿影（课文第二题）。 第二课时 学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。
2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。 教学难点：
说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。 教学过程：
一、听话导入
都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？
播放《神奇的九寨》mv。
要求学生闭上眼睛，待听见鸟叫声方可睁眼。认真感受九寨沟美景，播放一分钟后暂停。
师：同学们，你们觉得九寨沟美不美？ 生：实在太美了！
师：现在，你们知道它美，但不知道它美在哪里，认真学完这一课，你们将会清楚九寨沟美在哪里，都有哪些美景。今天，我们就一起到课文中去寻找答案吧。
二、精读课文第一、二自然段
1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。
2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？ 3、齐读。
4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。
5、指名读两个自然段。 三、精读第三自然段
1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段，并填空。 童话世界：
这里有（ ）的雪峰， 这里有（ ）的湖泊， 这里有（ ）的森林， 这里有（ ）的瀑布。 2、放声读。
3、用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。 4、美美地读好文中相关的句子。 5、齐读第三自然段。 6、根据板书背诵。
7、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。
8、介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。
四、精读第四自然段
过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。
1、请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点并填空。 动物王国：
金丝猴（ ） 羚羊（ )
大熊猫（ ） 小熊猫（ ） 2、读读。
3、动手画画。
4、齐读这一段内容。
5、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。结合课文内容，课外资料等介绍。 五、总结课文
九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽......这是大自然的恩赐，这是祖国秀丽山河的显现。我们一定要保护生态环境，珍爱地球，让这迷人的九寨沟更加美丽，让这美妙的胜景永远存在！ 第三课时 教学目标：
1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。 2、领会本文的构段方式。 3、背诵第五自然段。 教学重点：
学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。 教学难点：
理解最后一个自然段在全篇中的作用。 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语：
恰似 敏捷 若无其事 高低错落 善于 出没 诗情画意 古木参天
2、指名背诵三、四自然段。并说说这两段分别介绍了什么？ 二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用
过 渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。 1、默读课文。
2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。 3、小组讨论。
4、交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与一进入景区，就像来到了一个童话世界 。相照应。这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。 5、齐读第五自然段，并背诵。 三、随堂练习
1、要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。 2、指名介绍。评议指点。 四、课后练习
九寨沟的美景让我们赏心悦目，但是由于游客太多，产生的垃圾也会很多，因此会导致污染了九寨沟的环境。想一想，如果你是九寨沟的管理员。就怎样保护九寨沟的环境和小动物的问题你会向游客提出哪些合理的建议？（至少提三条）
【篇三：九寨沟教案】
《九寨沟》第二课时教学设计 教材简析：
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读。 教学目标：
1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点：
理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光和珍稀动物的神奇与独特。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、练说激情，引导探究。
1、练说激情：（板书好课题）同学们，上节课我们已经初步领略了九寨沟（学生齐读课题）的动人风光，它就如同一颗闪亮的繁星。看！（欣赏图片）你有什么感受呢？
2、九寨沟事多么的神奇呀！让我们跟着导游一起去领略这个童话世界的风采吧！
二、自主阅读，体验感悟 （一）、整体把握
请同学们打开书，迅速默读课文的第三四自然段，看看导游将要从那两个方面向我们介绍九寨沟呢？（板书：自然风光、异兽珍禽） （二）、学习课文第三自然段（品读词句，抓住特征，感受其美） 1、师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随课件板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读 重点理解下列句子：
（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（课件出示）师点拨：它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？
①这里的雪峰只有一座吗？（“一座座”——雪峰多）这么多的雪峰你该怎么读出来呢？
②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的声音来表示吗？
③峰顶为什么会“银光闪闪”呢？（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）
过渡：你还喜欢那种景物？为什么？ （2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”（课件出示） 师点拨：湖泊多吗？（“大大小小”“颗颗”——湖泊多） 这么多的湖泊像
什么呢？（宝石）想象一下，还像什么呢？
（课件出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛 ， 还有的恰似 。）
学生讨论，进行想象说话练习。
师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那??（师故意省略：湖水） b. “湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
师点拨：①这里的湖水清吗？清到什么程度？可以看见水底吗？你能读好这个词语吗？（“清澈见底”——湖水清）生齐读，个别读。 ②既然湖水清澈见底，那么我们能在湖底看见什么呢？（石块）这些石块是什么颜色的呢？（生想象讨论并发言） 文中用了哪个词来描写这么多颜色的石块呢？（“色彩斑斓”——湖石色彩多）
师过渡：清澈见底的湖水，再加上色彩斑斓的石块，真是美不胜收啊！
(3) 森林:“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”
师点拨：森林有什么特点？你从哪个词可以看出来？（“遍布”——森林多）（出示图片）你能用一个词来形容如此迷人的景色吗？（生自由说）
师指导朗读：森林遍布，古木参天。让我们一起来感受这绿色的人间天堂吧！（生齐读）
师过渡：欣赏完美丽的原始森林，我们继续前进，接下来大家又看见了什么？（出示瀑布图片）
（4）五彩池：“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）
师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？
(5) 瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。” 师点拨：①看着这幅图，你觉得远看瀑布像什么？（白色绸缎飞流直下）因此叫白练腾空。走 近一些，水流拍打着岩石，溅起的水花又像什么？（那绽开的银色花朵）所以叫银花飞溅。想到哪句诗描写瀑布？
假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？
师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）
（三）、学习课文第四自然段（小组合作学习，自主探究为主） 师过渡：同学们，欣赏完了九寨沟神奇美丽的自然风光，让我们继续前行走进森林深处，看看我们还能再发现些什么？ 1．自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？
2．四人小组合作学习，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物都有
4．交流：你最喜欢哪种动物，为什么？ 5．引导学生逐句朗读，理解词句 在此过程中解决如下问题：
（1） 金丝猴：（重点理解“窥视”）
师：“窥视”是怎样的看。（偷偷地看） 从这儿，我们可以体会到金丝猴的什么特点呢？（从“窥视”体会金丝猴的活泼机灵） 对生进行词语积累训练
师：“看”有许多种，你还能说出形容看的词语吗？（注视、凝视、扫视、俯视、仰视、平视、目不斜视） （2） 大熊猫：
①（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。
②（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。 （3） 小熊猫：
（重点理解“美滋滋”） 体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。
师：刚才我们分别读了自己最喜欢的一段，下面请同学把第四自然段完整地读一读，再一次体会这四种动物的特点。 （四）、学习第五自然段
是呀，你们看（课件）雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽??九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 三、拓展延伸
师：欣赏完了九寨沟的风光,品味了九寨沟的神奇,你一定想说这是一个()的童话世界.
同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！ 这是一个（ ）的童话世界： 这里有（ ）的雪峰， 这里有（ ）的湖泊， 这里有（ ）的森林， 这里有（ ）的瀑布。 啊（ ）的九寨沟， 真不愧是一个（ ）！ 四、总结升华
教师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。 课件播放歌曲） 作业设计：
1、背诵第三、四、五自然段
2、摘抄优美的句子；还可以把九寨沟的景色介绍给家长听。 3、小练笔 ：
九寨沟师我国的瑰宝，请为它设计一句广告词。 第二课时板书设计： 童话世界
9．九 寨 沟 （神奇 美丽） （自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫 人间仙境
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