《妙笔生花》教学设计
执教年级：四年级
执教版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖南版） 课 时：一课时 一、教学目标
1.体验用笔方法和线的穿插，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 2.运用中国画的墨色表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉的形象特征。 3.使学生感受并初步了解中国画的笔墨美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
二、教学重、难点
通过用笔的变化和墨色的用法来表现对花卉的感受 三、教具学具
（学生）毛笔、调墨盘、墨汁、毛毡、宣纸、国画颜料等中国画工具材料。 （教师）多媒体课件、毛笔、调墨盘、墨汁、毛毡、宣纸国画颜料等中国画工具材料。 四、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 1.看词语，回答问题。 2.欣赏视频 3.明确学习的目标 一、古诗导入 1.出示词语： 荷花、荷叶、鸭子、鲤鱼 提问：你能想到想到的古诗句有哪些？ 小结：你们积累的古诗可真多，俗话说\"诗中有画，画中有诗。”老师要把你们背的是变成画。 2.欣赏视频 提问：说一说你们有什么样的感受？ 3.思考：视频里丰富的墨色变化是用什么工具完成的？ 小结：毛笔，就让我们用毛笔进入这奇妙的水墨花卉世界。 4.出示课题“妙笔生花”（点击课件） 二、欣赏感受 1.欣赏范作 2.说一说作品里的粗的枝干和细的质感分别是用毛笔的哪一部分表现的？ 小结：中锋、侧锋的用笔特点 4.演示后学生尝试中、侧锋的用笔效果。 5.演示并讲解线条的交叉与变化后学生再尝试。 6.小结交流 三、方法探究 1.欣赏大师作品 2.学习第一种表现方法： 用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。 3.带着学生们一起学习尝试第二种表现方法： 先用淡墨，再用浓墨点。 4.学生看课本，自己尝试探究第三种和第四种表现方法： 先用墨画，再用色染。 先用色画，再用墨点。 5.学生谈经验教师小结 四、拓展思路 1.欣赏学生作品 2.学生谈欣赏感受 3.看自然界中的花卉图片 思考讨论：你最想表现哪种花会？告诉你的同桌。 五、创作评价 1.出示作业要求： 用线的组织变化和墨色的不同，大胆创作一幅水墨花卉作品。 2.学生作业，教师巡回指导 3.布置“水墨花园” 4.作业展评：自评、互评、师评 5.拓展延伸： 同学们，今天我们学习了水墨花卉的表现方法，以后我们还要学习蔬果的表现方法，你们会有更多奇妙地发现。中国画是我国的艺术瑰宝，有着悠久的历史。希望通过我们的努力，把它继承和发扬下去。 1.学生欣赏，找出作品的用笔部位，了解中、侧锋的用笔方法。 2.学习尝试 1.欣赏 2.学习方法 3.尝试体验 4.自主探究 1.学生欣赏 2.思考讨论 1.学生创作 2.自评、互评
板书设计：
妙笔生花
线条 交叉组合
墨色 晕染变化
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