萤火虫教学设计

人音版 六 年级①册第 七 课

歌唱综合课：《 萤火虫 》教学设计

一、教学理念

音乐课应关注音乐，关注音乐性，少一点非音乐性的东西；要根据学生年龄特点，

有意识地增强学生音乐素养和音乐能力的培养，如学生歌唱技能的提高、音乐表现力的增强，音准、节奏、基本音色的统一，培养听觉音准；要关注教学的有效性，将合唱理念渗透教学中，进行多声部教学。

二、教学目标

1、情感态度与价值观：

学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 2、知识与技能：

能用抒情优美的声音、真挚美好的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。 3、过程与方法：

在歌曲的学习中，通过听赏、分析、对比 、参与体验等音乐实践活动，感知及表现萤火虫无私奉献的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境；利用识谱、双声部音程

练习、师生互换声部等方法，将合唱理念渗透教学中，进行多声部教学。

三、教学分析

歌曲《萤火虫》是为世界展望会而作，以表达每个人都可以贡献一份力量帮助全世界的儿童。歌曲分ABA三部分，B部分副歌是二部合唱。全曲旋律优美，歌词内涵激励人心。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

六年级的学生带着小学生的活泼、好奇的特性，却也在感性欣赏中开始带着浅度的理性思考，因此课堂适合采用多样的欣赏教学手段，并在各项音乐实践活动中，掌握必要的音乐知识和技能。同时通过各种有效方法，将合唱理念渗透于学习中，让他们初具多声部的听赏和歌唱能力。

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四、教学难点重点

有感情地分别学唱高、低声部，尝试二声部合唱。

五、教学课时

第一课时

六．教学准备

课件、钢琴等

七、教学过程

教学 环节 教师活动 学生活动 （课件及教具截图） 1．观看公益广告短片《留一盏灯温暖他人》FLASH 2．看后，谈感受。 【教学语言】 师：今天，老师跟大家分享一个【一】 中央电视台热播的一个公益广欣 告。请同学们看完谈谈你的感受。 赏 导 入 【教学行为】 播放公益广告 抓住学生的注意力，撞击学生的心灵，体会无私地“照亮他人”的美好情操，，感悟爱的奉献是无私的，起到情感铺垫、引入课题的作用。 设计意图 2

教学 环节 教师活动 学生活动 （课件及教具截图） 1．聆听欣赏，初次感受音乐。 设计意图 【教学语言】 师：有一首歌曲，唱的是一种小而平凡的动物，但它也有着无私奉献，照亮他人的伟大精神。请同学们听完后，一起说出它的名 从视觉、听觉上让学生对歌曲获得最直接的音乐感受，并让学生通过歌曲感悟萤火虫燃烧自己，照亮他人的美好情操。 通过对萤火虫的简 字，并思考：歌曲营造了一种什2．完后，大家一起回答：萤火虫。么样的意境？它在赞美什么？ 【教学行为】 3．感知全曲，回答问题。（歌曲营造宁静夜晚的意境；它在赞美萤火1.播放伊能静演唱的MTV《萤火虫用微弱的光亮照亮夜空、燃烧自虫》. 2.板书课题：萤火虫 己短暂的生命，给我们带来了无尽温暖。） 讲述自己对萤火虫的印象。 【教学语言】 师：同学们，你们了解萤火虫吗？请说一说。 【教学行为】 课件板书 单介绍，令学生增长科普知识，从而产生对萤火虫的好奇、喜爱之 情，激起学生对歌曲的学习兴趣。 【二】 【教学语言】 师：请大家看着歌谱完整地聆听全曲，思考：这首歌曲分为几部分？各有什么特点？ 师：如果用字母表示各部分，那

1．看歌词，聆听并思考问题。 2．用字母标注：ABA 3．辨识第一和第三部分旋律相似，歌词不同。 给出明确的听赏目的，让学生不仅关注演唱的歌词，还关3

教学 环节 教师活动 这首歌的曲式结构应该怎样表示？ 【教学行为】 1．板谱，播放歌曲。 2．板书：歌曲分三部分：ABA 学生活动 （课件及教具截图） 设计意图 注旋律特点，为下面的学习奠定基础。 【教学语言】 师：请用“wu......”来模唱这两段相似的旋律。 师：让我们跟钢琴一起练唱第一、第三部分曲谱，看谁能找出它们不同的地方？ 师：请同学们寻找一种适合演唱这个宁静夜晚的最佳音色来演唱这首歌？ 【教学行为】 1.弹单旋律，跟着学生视唱曲谱。 2. 徒手做向前推动动作配合旋律演示，让学生辨识连音和断音唱法哪一种对旋律产生的推动作用更大些？ 3.范唱喊叫、呆板、柔美三种音色供学生选择，并指导学生演唱时声音位置集中，辅以动作让气息带动声音向前流动。 3.弹伴奏，跟着学生视唱这两段歌词，熟悉歌曲的A部分。 2. 唱唱名分别视谱。 3.辨析相似乐句中不同的地方。 让学生区 分连音和断音的唱法和对旋律产生的作用，并徒手做向前1. 用“wu......”来模唱两段相似的旋律。 4.区分连音和断音的唱法和对旋律推动动作配产生的作用，并徒手做向前推动动合旋律练一作配合旋律练一练。练，充分体验音乐。 4

教学 环节 教师活动 【教学语言】 师：请同学们视唱歌曲B部分高声部旋律，找出歌谱中节奏和旋律的突出特点？ 师：如果夜路的旅人在黑暗中彷徨、害怕的时候，萤火虫给了他们光明，这样的节奏和旋律特点学生活动 （课件及教具截图） 1. 视唱歌曲B部分高声部歌谱。 设计意图 加强学2. 找出歌谱中节奏和旋律的突出生对音乐的特点：c1----C1 大跳、 弱起分析能力，小节 能初步从音讨论：这样的节奏和旋律特点激乐要素（旋发了夜路的旅人怎样的情感？律、节奏）（激励、勇敢、感恩） 3. 用搭梯式入手，感受【三】 会激发他们怎样的情感？ 师：让我们带着夜路旅人的这种情感，完整地演唱全曲。 【教学行为】 1. 板谱 2. 弹单旋律，跟着学生视唱曲谱。 3.弹伴奏完整练唱该部分高声部旋律。 4. 跟着学生演唱全曲。 【教学语言】 师：同学们唱得这么优美动听，老师也想唱一段！请大家用1-3-5-1 解决音乐要素对歌曲情感所c1----C1 大跳的音准。 4. 用快速换气式代替弱起小节的起的激发作前半拍时值，避免抢拍。 用，再次渗透歌曲中萤火虫“燃烧自己、照亮他人、无私奉献”的教育意义。 1. 用轻柔的声音发“la……”音来通过师哼唱高声部旋律，同时聆听老师生合作二声演唱的低声部。 部合唱，利用识谱、双声部音程练【四】 “la……”来哼唱高声部旋律，2. 集体视谱低声部旋律。 就像夏夜里轻柔凉爽的风一样，3. 熟悉低声部，练唱歌词。 给老师伴唱。老师给旋律加进二4. 师生互换声部初探二声部合唱。 习、师生互声部。 师：歌曲的高潮部分加进了二部5. 练习音程，巩固旋律大跳处的音换声部等方准。 法，增强学合唱，音乐变得丰富、动听了许6. 一半同学唱高声部，一半同学唱生聆听、视多！让我们一起来好好地练好这

低声部，相互合作，熟悉合唱。 唱二声部的5

教学 环节 教师活动 首合唱吧！ 【教学行为】 1.在无伴奏下，师生合作二声部合唱。 2.给学生分成两半，互相练习。 3.听取学生互评，提出指导性意见。 4、熟练全曲。 学生活动 （课件及教具截图） 设计意图 7. 两个声部互相聆听判断，真诚评能力，有效价、共同改进。 地解决该课的重难点。 在歌表演中，尽情【教学语言】 师：让我们一起创编动作，表演【五】 这首合唱吧！ 【教学行为】 1. 播放歌曲伴奏。 2. 跟学生一起歌表演 聆听、歌唱、表现、感悟 释放孩子们的歌声和情感，使内心对歌曲的感悟通过自己创编的动作 在音乐中得以淋漓尽致的表现。 【教学语言】 师：其实，萤火虫不光在歌曲里，【六】 其实它就在我们的身边。你们发 现了吗？大家可以讨论一下。 【教学行为】 1. 播放一些志愿者的图片。 2.板书小结，提出希望。 1. 观看一些志愿者的图片。 让学生感悟“爱”的魅力，寻“爱”的眼 2.展开讨论：我们身边的“萤火虫”在哪里？ 3. 感悟，小结。 6

睛从课内延伸至课外，升华本课教育思想。

教学 环节 教师活动 学生活动 （课件及教具截图） 设计意图 八、教学反思

《萤火虫》是人音版音乐教材第十一册第七课——《起色光彩》中的一课。歌曲为四四拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中，我采用公益广告欣赏、科普知识介绍等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学高效性。

结合本节课的教学实践，我总结以下几个方面取得了较好的课堂实效： 一、运用课件创设教学情境，引导学生进行情感的启发和体验。

在导入时，我首先通过课件给学生观看了一个为环卫工人留灯的公益广告，创设了一个非常有“爱”夜晚情境。接着让学生听赏MTV里《萤火虫》的优美旋律，引出同样有“爱”的新课的小主角，引出课题——萤火虫。短短的几分钟，便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。

二、将合唱理念渗透教学中，提高课堂教学的高效性。

在教学过程中，首先对歌曲相似并重复的A部分进行教学，等学生掌握、熟悉后，再采取识谱、双声部音程练习、师生互换声部等方法，由易到难、循序渐进地将合唱理念渗透教学之中，有效地解决该课的重难点。

三、课内知识拓展延伸，升华学生思想品质。

在课堂的最后小结，我打破音乐课上一贯出现的“谈感受、说收获”，而是通过 寻找我们身边的“萤火虫”，让学生感悟“爱”的魅力，让孩子们那双寻“爱”的眼睛，从课内延伸至课外，升华本课教育思想。

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课后，我经过与听课教师的交流和自己的反思，觉得也有一些不足之处，需要进一步改进：

一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教唱歌曲的过程中，我没有及时提醒学生们注意，以致有些学生唱到这里时，节奏总是把握得不是很准确，以致后来我发现问题时，有的学生已唱习惯，给解决问题增加了难度。

二、在进行二声部教学时，学生音准较难把握，演唱时学生容易相互干扰影响，有时唱着唱着就变成了一个声部。有时两个声部的学生都大声唱，企图压倒对方，出现“减歌”现象。所以在以后的课堂教学中，应有针对性地加强二声部得训练：1.加强音准、节奏、音程等基础训练；2.注重分步教学，从易到难，循序渐进；3.强化多样化演练，增强学生克服困难的信心和提高学习兴趣。

总的来说， 作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！

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