一日生活指导反思

文件中将一日活动实施的基本原则、基本要求及规范要点一一实行了详细的阐述，使我们广大幼教工作者对一日活动的组织、实施有了一个更科学、具体的理解，这将对我们的工作大有裨益。现在我从以下三方面谈谈自己此次学习的收获。

一、尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。

作为幼儿教师，我们都知道活动中应将幼儿作为主体，但反思我们的一日活动，高控制、整齐划一的集体活动占据了绝大部分时间，这个问题至少我是存有的。细思自己组织的一日活动，从入园到离园，幼儿的绝大部分活动都是我们安排好的，孩子们在我们的指挥下实行着各种各样的活动，缺乏自由选择的机会，他们的主体地位何以体现呢？以前我没有注意到这个问题，此次学习给我提了个醒，在今后的工作中，我要充分尊重幼儿，将幼儿放在主体地位，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间，使幼儿真正成为一日活动的小主人。 二、积极展开混班、混龄区域活动，实现区域活动效益的最大化。

混班、混龄区域活动我没有组织展开过，此次学习让我眼前一亮、豁然开朗。混班、混龄区域活动益处多多，它能实现区域活动效益的最大化。比如：我园共有7个班级，每个班级都有至少5个区域，而班与班的区域是不同的。如果打破班级界限，幼儿就能从更多的区域中得到锻炼、获得更好的发展，同时混龄区域活动也会促动幼儿交往水平的提升，有利于幼儿的社会性发展。今后，我将与其他老师一起，大胆尝试展开混班、混龄区域活动，实现班级资源共享，最大化地促动幼儿多方面的发展。

三、适时组织幼儿实行交流分享，提升幼儿的活动经验，培养其解决问题的水平。 文件中指出：“适时组织幼儿实行交流分享，提升幼儿的活动经验，培养其解决问题的水平。”反思以前我组织的区域活动，活动结束时没有组织幼儿交流分享过，通过此次学习我又习得了一个新经验。今后展开区域活动时，我会尝试引导幼儿实行交流分享，相信这会是一个积极、有效的学习途径，幼儿会在这个过程中主动实行建构，其多方面的水平会逐渐提升。

一日活动组织得科学、合理与否，直接关系着保教质量的高低。所以，让我们一起尽力来优化一日活动，以促进幼儿身心健康、和谐地发展！