【教材分析】
《明天要远足》是台湾著名文学家方素珍的一首儿童诗，这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙地联系在一起，三言两语就把“我”渴望秋游的那种喜悦，那种忐忑，那种淡淡的忧虑写得惟妙惟肖。细腻地描写了“我”无比激动、无限期待的心情。全诗短短三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。 【学情分析】
低年级孩子有着丰富的想象力，他们喜欢出去游玩，喜欢探知未知的事物。尤其对自己熟悉和经历过的事情更是充满着浓厚的兴趣。有过相似经历的孩子能够体会诗中主人公的心情，能够在朗读中达成共鸣。但是，由于一年级的学生年龄尚小，在深刻体会主人公要远足时的复杂情感时还有一定难度。 【教学目标】
1．认识本课生字，会认2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．发挥想象力，体会大自然的美好，联系亲身经历体会文中的主人公无比激动、兴奋、期待的心情。 【教学重点】
学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】
深刻体会“我”“明天”就要远足的激动、兴奋、期待的心情。 【教学准备】
生字卡片、幻灯片课件 【课时安排】
两课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们有睡不着的时候吗？什么事情会让你们睡不着？（生自由谈。）
看来小朋友们每个人都有睡不着的时候，有的是高兴、兴奋的，有的是紧张的，有的是害怕的，有的是担心的，不过漫漫黑夜终会过去，光明终会到来。今天老师给大家带来了一位睡不着觉的小朋友，同学们看看他到底怎么了？（板书课题，齐读课题。）
二、识记生字
1．自由读课文，把不会的生字词画出来。同桌交流，你读懂了什么？有什么地方还不明白？
课件出示：
睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 （1）齐读，去拼音读。 （2）指导识字。
【播放生字flash】注意“睡”“亮”的指导。 认识两个偏旁“目字旁、京字头。 （3）交流识字方法。 海：加一加。 吗：换偏旁。 真：加一加。 （4）组词，齐读。
（5）出示生字卡片，学生抢读。 2．指导写字。 课件出示： 才 明 同 学 （1）认读。
（2）说说在书写的时候哪些字需要注意什么？（明的左偏旁是“日”，不是“目”。） （3）教师范写。
（4）学生书写，教师指导。 三、整体感知
1．【播放动画课文《明天要远足》】说一说课文主要写了什么？（相机解释“远足”的意思：远途的徒步旅行。）
2．自由读课文，学生练习说课文内容，说说自己读懂了什么。
3．小结：今天我们知道了“我”“明天”要去秋游，可是“我”怎么也睡不着，为什么会这样呢？下节课我们继续学习。
四、布置作业
1．每个生字在田字格内写五遍。 2．熟读课文。
第二课时
一、复习导入 1．检查生字认读。
睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 2．提写生字。（才、明、同、学）同桌互批。
3．你们真棒，生字掌握得真牢固。现在我们来读读这首诗吧。（自由朗读。指生朗读。） 二、深入探究
1．孩子们，如果明天你要去远足，你的心情怎样？会想些什么呢？（学生自由说说自己的想法。）（板书：远足）
2．课件出示第一小节。 翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？ （1）女生朗读。
你知道有哪些表示颜色的词？（学生说）
（2）你知道大海是什么颜色吗？【课件出示各种颜色的海的图片】你对它们的颜色好奇吗？
（3）我们应该用什么样的语气来读？（好奇）（指导学生朗读。） 3．课件出示第一小节。 翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？ （1）男生朗读。
（2）“洁白柔软”的云让你想起了什么？（棉花糖）
（3）你想不想亲眼看一看哪里的云是什么样的呢？这时我们应该用什么样的语气来读？（好奇、期待、盼望、忐忑……）（指导朗读。）
4．学生齐读第三小节： 翻过来，
翻过去。 唉——
到底什么时候， 才天亮呢？
（1）这时候“我”是一种什么样的心情？（盼望、兴奋、急切）哪一句最能体会到“我”急切的心情？（到底什么时候，才天亮呢？）（指导学生重读“到底”，句末语气上扬。）
（2）谁能读出“我”辗转难眠的样子？（可以加上动作读。） 5．请孩子们自由读、分组读、比赛读。 三、拓展延伸
1．你觉得他的心里还会想些什么？（可以引导那里除了大海、云朵，还有什么？） （1）小组合作：试着写一写： 翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的_______， 真的像_______说的， 那么______________吗？ （2）交流成果，朗读作品。
2．“我”为什么会睡不着？现在你知道了吗？（因为对明天的旅行充满好奇、期待，所以兴奋得睡不着。）（板书：睡不着）
3．你有过这样的心情吗？和同学说一说。 四、布置作业
给这首诗画一幅合适的图画，并把这首小诗摘抄在上面。 【板书设计】
明天要远足 远足
好奇、忐忑 兴奋、盼望
睡不着
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