浅谈新形势下高校辅导员与班主任工作的合理定位

・高等教育・　青年时代　ＹＯＵＴＨ　ＴＩＭＥＳ　２０１５年第１７期　浅谈新形势下高校辅导员与班主任工作的合理定位　焦沈阳化工大学韦，刘辽宁伟　沈阳１１０１４２　摘要：在新的历史时期下，高等院校的教育任务不仅局限于培养适应社会发展的人才，而应拓展为对能够建设和推　动社会进步的创新人士的培养，这在某一程度上对大学生大学期间的辅助者——高校辅导员和班主任提出了更高的要求。本　１文将从高校辅导员和班主任的３－作职责及角色定位、新形势下高校辅导员与班主任有效分．ｚ－－ｂ合作的对策两个方面展开对新　形势下高校辅导员与班主任工作合理定位这一问题的阐述。　关键词：新形势；高校辅导员；班主任工作；合理定位　一、高校辅导员和班主任的工作职责及角色定位　（一）高校辅导员的主要工作职责　第一，有意识地帮助学生养成良好的道德素质，如果　条件允许要和学生经常进行谈心，引导学生养成良好的心理　素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，并根据实际情　况有针对性地处理学生在学习成才、择业交友、健康生活等　方面遇到的问题，提高其思想境界和精神追求；第二，注重　学生世界观、人生观、价值观的树立与培养，积极地引导学　生不断地追求更高的目标；第三，及时了解和掌握学生的思　想政治状况，结合学生关注的焦点、热点问题及时地给与必　要要的教育和引导，化解其中的矛盾与冲突，并且为了维护　整个校园的安全与稳定，时刻做好处理突发事件的准备；第　四，积极开展就业指导和服务工作，方便能够为学生提供高　效优质的就业指导和信息服务；第五，组织、协调班主任、　思想政治理论课教师等共同做好经常性的思想政治工作，在　学生中间开展形式多样的教育活动等。　（二）班主任的主要工作职责　班主任的工作主要涉及价值观教育、学习氛围营造、　学生良好心理素质的建立、班级管理建设以及指导就业五　个方面。帮助学生树立正确的人生观是做好班主任工作的前　提，大学阶段的学生心理素质发展特别迅速，随着他们接触　社会、追求政治和个人前途机会的增多，其人生观、世界观　和价值观在不断地发生着变化，并且其独立性和自主意识非　常强烈，极易对老师生成叛逆的心理，所以班主任要时刻做　好领路人的准备，给他们最耐心的辅导；在学习氛围的营造　上，班主任主要需要做好学习目的性、专业兴趣培养和正确　学习方法的掌握这三个方面的工作。将学生经历过高考之后　的心身疲乏、思想松懈、学习行动力迟缓的缺陷改掉，引导　其开展自主学习，营造积极向上的学习氛围。其他的三个方　面班主任也要根据学生的实际情况展开具体的工作。　（三）高校辅导员和班主任的角色定位　中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想　政治教育的意见》中有过明确的指出：无论是辅导员还是班主　任都是大学生思想政治教育上的骨干力量，辅导员主要是按照　党委的部署有针对胜地开展思想政治教育活动，而班主任的主　要责任在学生思想、学习和生活等方面的指导上。具体来讲，　辅导员是从事学生思想政治教育工作和管理工作的干部，在学　生日常思想政治教育和管理工作中扮演着举足轻重的角色，其　１６８　肩负着教书、管理和服务育人等多重职责。因此，辅导员想要　有效地开展这些工作，一定要和学生成为知心朋友并具备长远　的眼光和全面的思想，积极运用一切时间提高自身的素质与素　养，不断提高自身的业务水平和理论水平。　班主任，俗称班级的主任，主要负责某个班级学生的教　育管理工作，可以说自我们上学开始，班主任这个词和这个人　就一直环绕在我们的脑海中，只是不同的阶段遇到的人不同，　其为人处世和管理风格以及工作分工会有些许不同，大学班主　任会因大学二字变得更加有意义。但是无论是哪个阶段的班主　任，期都是为班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方　面负责的，是班级学生的主要教育者、班集体活动的主要组织　者等。班主任工作水平的高低直接和整个班集体的面貌有着密　切关系，同时也关系着每个学生的健康发展。　二、新形势下高校辅导员与班主任有效分工与合作的对策　第一，通过对辅导员和班主任工作职责的阐述，不难看　出我国高校辅导员和班主任分工与合作中存在着职责交叉、　分工不清；受关注程度不同；沟通不畅；队伍建设不完全的　问题。并且两者无论是在工作侧重点上还是工作对象数量上　都有不同，辅导员的首要工作主要在学生思想政治教育工作　的开展，班主任的工作更侧重学生的专业学习管理；辅导员　的工作对象有可能是一个年级甚至是多个年级的学生，班主　任的主要工作对象大多是一个班级的学生。但是在实际的工　作中两者还是要团结合作，为学生更好的发展共同努力。　第二，辅导员和班主任应该将培养学生成才成长作为两　者工作开展的前提　在实际的针对学生的工作开展中，无论是辅导员还是班　主任都有自身不如对方的地方，如专业背景、社会经历、管　理经验等，如遇到这种情况，不如者要向摆正自己的态度，　虚心向对方学习，两者都要尊重彼此的劳动成果，并且尤其　要注意两者在教育理念、道德观念、工作思路上的沟通。如　果在对学生的日常管理工作中遇到具体问题，辅导员和班主　任要勇于承担自己的责任，遵照学校的有关制度办事，双方　在开展工作之前一定要有一个统一的认识，以此为前提相互　配合与合作便能进一步促进学生的进步。　参考文献：　［１］彭世逞，吴昊，高校辅导员与班主任的角色刍议［Ｍ］．四川：西南财　经大学出版社，２００８．