我想这样当教师

我想这样当教师

xx

曾经，提到教师，我们能快速联想到的一些此就是严谨、严格、严肃、严厉等等，少有离开“严”字。与严相对应的似乎就该是传统保守等词汇，时尚是一种智慧，一种精神，一颗敏感的心，它反映了人们对于生活的不懈追求，对展示自我的不尽努力。正是在不断接纳新事物，不断创造新事物的过程中，时尚推动了社会的发展和人的完善。时尚也是一种传承和发展。所有的时尚都来自于传统并且是对传统加以改造和更新，没有传统就无所谓时尚，而没有创新也无所谓时尚，既要传承，又要创新，这才是时尚的生命力之所在。所以做为教书育人的教师更应该时尚。

所以首先我说：我想做一个时尚教师： 做为一个时尚教师我认为应该做到以下面几点：

首先教师要爱学生：教师要关心爱护和了解学生，爱是人的一种需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会悲观失望、心情苦闷。对于成长中的学生来说，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之二的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重要人物。教师有过硬的道德素养，能够始终以心平气合的心态和语气与学生交谈，在学生的发展中确实起到“春风化雨、润物细元声”教育教学效果。

另外教师要尊重学生：教师要尊重学生的个性，正确看待学学习潜质的差异，对不同学生提出不同的要求，让不同的孩子在教学中有不同的发展，并能在学生学习的整个过程中，关注学生一点点进步，去赏识学生，鼓励学生。

同时教师要有过硬的业务能力，知识渊博，有广博的文化素养，在教学的过程中有严谨的教学态度，不抛弃，不放弃每一名学生，有认真负责的精神。

另外教师一要仪表时尚，当一名教师站在学生面前，还没有开口说话，他的仪表已经和学生打招

1 / 4

呼了，而仪表的先入为主将给学生留下最初的、也可能是最深的印象；二要语言时尚，语言时尚的核心是文明、文雅，适应学生心理需要，使之产生共鸣；三要行为时尚，做个时尚教师，教师就不能整天板着面孔，居高临下。可以和学生一起大声唱歌、跳舞，一起聊天、上网、互发邮件，一起做操、打球……其实，学生是很希望教师能参与到他们中间去的。

做时尚教师最重要一点是多读万卷书。不断的丰富自身的个人内涵，更新理念。 其次我认为我要做一个不断成长、反思、积累的教师：

似乎有好长一段时间，觉得自己的教学有些机械的得复，对理念的更新几乎停滞，教学缺少了创新。

通过学习，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的进步。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备。

语言是思维活动的结果，也是思想的表达方式，一个勤于反思的教师，如果不勤于写作，不勤于记录，那么，纵然他思维之花灿烂如画，过不了多久也会遗忘熄灭。所以，一个善于反思的教师，还

2 / 4

要养成勤于记录的好习惯。一是记录成功之举（要有一顶黄色思考帽）：如教学设设计中哪一教学活动设计的好，能够有效激起学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；记录学生独到的见解，比平时更出色的表现等等；哪一次及时恰当的评价鼓励了学生让学生有信心、有兴趣更投入的去研究问题等等；把平时好的作法及时整理；二是记录败笔之处（要有一顶黑色思考帽）：败笔印象深刻，思想震撼大，往往很具有反思意义；三是记录困惑之思（还要有一顶绿色思考帽）：把自己新的教育教学机智记录下来。

这样坚持下去，一定会有收获。

最后，我认为我们每一位教师都应做一个幸福的教师：

幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验；教师的职业幸福感从何而来呢，我认为必须从教师本人；心理学家认为，幸福是人的根本需要得到满足后所产生；幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习；我认为，教师的幸福源于以下几个方面：一享受职业；二赢得尊严；三学生爱戴，总之，教师的幸福感应该是对自身的。

首先看享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。

享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀!回过头说我们的教师，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。

再看赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么?靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩

3 / 4

他也觉得有尊严，他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。

最难得的是获得学生的爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴教师要始终做到“慈心生慧眼”。相信我们的真诚、我们的爱会打动一切。

4 / 4