浅论小学生习作素材的积累

誊　誊　譬；　ｉ　誊　未　蓦鞲　爱　一　点　豹鳆籽　髫　秘　籍　－赣　喜　。　置　浅论小学生习作素材的积累　口贺州市平桂管理区沙田镇龙井小学陆勇　【关键词】，ｊ、学生　习作素材积累　以组织学生在１００米短跑赛场进行实地　意，同时让学生把在观察过程中的所见　【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ　【文章编号】０４５０—９８８９（２０１２）０３Ａ．一　００３１－０２　作文既是学生观察、思维、想象和评　价能力的体现，也是其情感、态度、价值　观流露的载体。尽管习作课时，语文：老　师的指导已经非常详细，然而绝大多数　小学生面对写作文仍感到非常茫然，自　己动起笔来写时无话可说。写出的作：艾　要么空洞无物，无真情实感；要么记流：水　账，枯燥无味；要么语无伦次，杂乱：无　章。诸类弊病，皆是学生平时不注意观　察，不注意体验，不认真收集材料等原因　导致。笔者根据多年的教学经验，认：为　老师们可以引导学生从以下方面去积累　写作素材。　一、从生活中积累写作素材　从自身的生活中积累素材，即积累　自己亲身经历的事情及感受。这是积累　作文素材的一个重要途径。作文一定要　重视写自己的亲身经历和感受。因此我　们在语文课和习作课时要经常教育学！生　在平常生活中留心周围的事物，为作文　积累素材。平时由于老师没有注意培养　学生的观察能力，没有充分调动学生积　累身边素材，使得学生对身边的人和事　很少关注和思考，殊不知这些小事，这些　平凡人，就是学生习作的最佳素材。老　师可以有目标地去要求学生做生活中的　有心人，让学生随时带着本子和笔，必要　时记下所见所闻，哪怕只有一词一句。　把这些积累下来，素材多了，习作时就得　心应手，就能把文章写得生动感人。　如学校举行田径运动会时，老师可　观察，让学生注意观察每个运动员的预　备姿势、神态、起跑后的动作、表情和周　围观众的表情、动作、叫喊的情形等。让　他们知道只有观察得仔细认真，才能把　人物、场景等写得活灵活现、生动逼真。　又如在教室里，可以让学生留心观察同　学看书、读书、写字和休息时的语言、动　作、神态等，然后记下来，为描写人物做　好准备。　学生的生活环境比较单一，大多集　中在学校或家里，这样学生的习作素材　缺乏广度和深度，也不适合个性的发展，　所以我们还必须让学生走到外界去。　（一）让学生走向社会这个大家庭　可以让学生在周六或周日让家人陪　同去观察体验社会上的人、事、物等。例　如，可以让学生有针对性地观察市场的　一角，如琳琅满目的商品、五花八门的销　售方法、服务员的服务态度、买卖时的讨　价还价等，亲身感受国家的兴盛、经济的　繁荣和人们生活的幸福，就会有感而发，　写出富有生活气息的作文。　（二）亲近大自然　四季变换使得气候、花草树木等万　物不断变化，各具特色。有条件的家庭　或学校可以带孩子走进公园或到郊外去　进行实地观察。如果条件有限，老师可　以组织学生在校内观察。如苏教版语文　五年级上册第三单元的习作，要求以“秋　天的树叶”为题进行习作，就可以在校内　进行实地观察。为了写出秋天树叶的特　点，老师可以带领学生观察一部分花草　树木，看看常绿树、落叶树的树叶的形　状、颜色变化等特点，哪怕是随手拾起的　一片落叶，通过仔细观察，也能发现秋　所闻所感写下来。当学生写下一篇篇描　写细致、富有真情实感的作文时，老师可　以在班上予以表扬，以此激励学生的观　察兴趣和习作动力。　社会与大自然是一部活书，有习作　取之不尽、用之不竭的题材。学生只要　生活处处皆留心，作文时定会文思泉涌，　笔下生花。　二、从读本中积累写作素材　学生的读本有教科书和课外阅读刊　物，尤其是语文教科书，其中的每一篇文　章都是习作的例文，典范性极强，好词佳　句甚多，是老师们指导学生习作的优秀　范文。笔者认为，作为一名语文老师，应　充分利用好语文教科书，不仅要利用每　篇课文教给学生最基础的语文知识，让　学生掌握其内容，还要通过课文教给学　生遣词造句、布段谋篇、写作技巧、表达　思想的方法等等。　如《半截蜡烛》这篇课文，抓住人物　的语言、动作、神态、心理活动进行细腻　描写，来表现人物机智勇敢的特点和其　伟大的爱国主义、国际主义精神。学生　通过学习课文，从中学到了描写人物和　表现人物的方法。学生从课文中积累了　诸多素材，写起此类作文来就容易多了。　再者就是读健康的课外阅读刊物。　优秀的课外阅读刊物色彩明艳，上面的　插图多是学生喜欢的图案，其中的知识　内容种类繁多、五花八门，学生从中能得　到新的知识，获得新的感受和启发。如　可以读读报纸、优秀作文选、名人著作　等，学生只要多阅读，就能获得各方面的　知识，为作文积累多种素材，从而提高写　作水平。　　。溶＃毒ｔ　童　蠹藉豁垂　作文做好准备。　三、从现代媒体中积累写作素材　现代科技让小学生足不出户便能了　解大干世界的精彩，书本上的细腻描写　自然耐人寻味，彩色屏幕上精彩、动人的　一例如，苏教版小学语文五年级下册　语文总复习的一些练习中，就经常出现　“我想——”、“假如——”、“未来的——”　第六单元习作，要求学生写心里喜欢或　崇拜的人，可以是革命前辈、英雄模范；　可以是身边的一些人；也可以是从书刊、　电视等媒体中了解到的人。这样，学生　就可以从报纸上或其它阅读刊物上收集　的半命题习作，学生就可以根据自己在　电视上、网络上看到的故事或自己感兴　趣的一些画面、镜头等，展开丰富的想象　进行习作。如果是让学生自编一个故　幕幕同样令人难以忘怀。尤其是科幻　自己要写的人物。学生积累了第一手材　料，写起作文来就不会胡编乱造，而会从　中受到教育和启发。　教科书也好，课外阅读刊物亦罢，老　师都应该培养学生养成爱读书的好习　惯，同时教学生用本子随手记下好词、好　句、好段或自己感兴趣的内容，为以后写　片、动漫片，栩栩如生的画面，离奇的故　事情节，小学生更是百看不厌。比如《西　事，他们心中就有更多素材可写了。　总而言之，只要老师平时多教学生　留心身边的人、事、物，引导他们在学习　课文的同时广泛阅读有益的课外书籍，　游记》电视连续剧，寒假、暑假都有重播，　很多的学生都逢播必看。电视媒体上形　形色色的内容，学生们也极感兴趣，成为　他们在课余关注的话题。这对习作而　言，也是重要的素材。例如，在小学毕业　并充分利用好现代媒体，就能积累大量　的写作素材，为习作做好充分准备。　（上接第３ｏ页）　以用哪些词组、句型表　达中心意思。自由讨论之后，由学生独　立写命题作文。课后，教师挑选比较有　代表性的文章发布在微博上，全班一起　行交流，相互约定诚信上网，不准在网上　作文教学方式，优化了教学效果。首先，　以学习为借口，长时间玩游戏或做其他　与学习无关的事，导致主次不分，影响学　习。也要教育学生不能剽窃他人的作　品．引导学生正确阅读和吸收优秀作　其克服了传统作文教学模式下的种种弊　端，它以无限制的开放的时间和空间，为　师生的作文教学全过程服务。学生不再　受时间、空间的限制，不论课内课外，还　是校内校外，都可以随时随地在自己的　讲评微博上的文章，纠正语言表达中的　词法、句法和拼写的错误，以学会正确使　用文字表达意思，起到示范的作用。　（三）作文互批模式　品。可以利用家长会，与学生的家长进　行沟通。取得家长的大力支持，共同引导　学生诚信上网，健康成长。　（二）呵护学生的写作兴趣　一个人微博上传新作文、阅读自己或同学　的作文、浏览评语、评价他人的作文，可　以查询有关资料，解决写作中的疑难问　题。其次．传统的评价方式单一，教师费　教师从学生提交的作文中挑选一些　有代表性的文章，这些文章可以体现出学　生在写作中经常会犯的一些语法错误。　教师把这些文章发布在微博空间，让学生　以回帖的方式互相批改，指出文章中比较　经典的好句型和文章需要更改的语法错　般来说，博客作文由学生在周末　完成，不搞统一命题。“个性其实就是一　时、费力，这不到评价的目的，网络评价　则克服了这一缺点。师生可以对作文进　行集中的阅读评价，为作文添加评语；学　生可以浏览全部评语．也可以就任意一　篇作文问题向老师请教。所有这些工　作，师生可以在同一堂课里完成，这是传　统作文教学无法完成的。这种作文方　个人的内心世界，不能反映内心世界的　作文．也就失去了作文的本质意义。”笔　者常常只划定一个范围，如：写一个人物　误。学生通过互相修改这些作文，也可以　避免自己在写作中出现相类似的语法错　误。先采用小组互评的方式，即组内成员　形象、写一个让你感动的细节等。文体、　字数全开放，可以是一整篇文章，也可以　是一个片断，学生量体裁衣，有话则长，　无话则短，让“学生自由作文，开启心灵　之窗”。这样便可以消除学生对作文的　讨论组内每一位同学的作文，关注哪些地　式，是交互的、复式的、立体的、多层次　的，是更有效的教学，不但激发了学生的　方写得好，哪些地方需修改，怎样修改。　其次以全班共评的方式，即全班同学共同　阅读一位同学的作文，将自己的意见建议　直接打在对话框内，也可以写在文章评论　上，以供作者参考。最后由老师点评，即　对整篇文章的谋篇布局，优点与不足，给　予全面、客观、公正的评价。作者根据大　畏惧心理。自由自在地“我手写我心，我　笔抒我情”。呵护学生的写作兴趣，除了　让学生自由写作外，还可以推荐学生的　写作兴趣和热情，也使学生逐步看到了　自己的进步，树立了信心，提高了学生的　写作水平。　作文在校刊上发表，推荐到中小学生读　物上发表，让学生享受成功的喜悦。教　师指导写作由浅入深，循序渐进，用教师　的爱心点燃学生的写作激情，让他们保　持昂扬的斗志，并能坚持不懈，博客作文　教学便可以真正发挥其优势。　开放、高效、环保、直观、便捷的微博　总之，微博作文教学方法简单，便于　操作。在网络平台强有力的支持下已经　显示出了巨大的优势和无穷的魅力，创　造出崭新的作文教学理念及教学组织形　式、教学管理形式和教学评价形式。　（责编黄鸿业）　家的评价指导，修改润色自己的文章。　三、微博作文教学应注意的问题　（一）教育学生诚信上网　在微博作文教学开始前，师生应进