一个完整的说课至少应包括五个方面

一、说教材

说教材就是说课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统地阐述选定课题的教学内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其它单元乃至其他学科的联系等，围绕课程标准对课题内容的要求，将三维目标化解到具体的教学环节中，确定教学重点和难点以及课时安排。

说教材主要包括以下两个内容：

1、 剖析教材

简要阐述所选内容在本课题、单元、教材、年级至学段中的地位、作用和意义，“说”出所选内容的学习重点和学习难点分别是什么，以及确定这些重点、难点的依据是什么，等等。

2、 课时安排

根据教材的编写思路和结构特点，充分考虑学生的认知水平和年龄特征，对所选内容或课题提出合理的的课时安排并阐述这样安排的依据。

二、说目标

目标三维空间：知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

这三维并不是孤立的，而是贯穿于具体的学习教学之中，相互融合渗透之。

三、说学情

一般地学情应重点关注以下三个方面：

1、 已有的知识经验

2、 学习方法和技巧

3、 个性发展和群体提高

四、说教法

就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。

教学中应该遵循教为主导，学为主体的关系。一般是开始导入时用创设情景教学法，容易引起学生们的情感共鸣，提高学习兴趣。课文学习中采用自主合作探究学习模式，一方面可以发挥学生的个性，培养独立解决问题的能力，另一方面可以加强学生间的合作帮助，取人长，补己之短。读中悟美。无论哪一种读均是语文教学所要尽力提倡的好方法。

五、说教学流程

教学流程包括以下几个环节

1、 教具学具准备

主要准备图片、幻灯片、录象带、录音机、计算机、网络等媒体。

2、 设计思路

科学探究的一般思路为：创设情景——提出问题——分析问题——得出结论

3、 教学流程

围绕教学的设计思路，力争做到详略得当、重难点突破等，解决教什么？怎样教？为什么这样教？的问题。

4、 板书设计

一般可以省略。