亲子共读 同沐书香

亲子共读 同沐书香——涧西区英语学校建设书香家庭经验

时间：2013-07-03 09:27:01 发布人：省编辑 阅读:2837

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”李苦禅先生的话道出了读书对于人生发展的影响。读书使人睿智，读书使人高尚，读书使人文明。因此，我校历来非常重视书香文化建设，早于2005年起就致力于书香校园的创建工作。

我们定期开展丰富多彩的读书活动，班班设立小书架，组织学生早午间定时阅读和课间自主阅读，每年还举行书香班级、书香少年的评比表彰。在此期间，我们深深感到读书对于净化心灵、启迪智慧、提升师生的精神品位、促进学校的内涵发展有着巨大的作用。在此基础上，我们进一步拓宽学生的阅读途径，发挥家庭教育的优势，积极进行书香家庭建设，推进亲子阅读，点亮了孩子们心中的阅读之灯，让好书伴随孩子们健康快乐地成长。

倡导亲子阅读——开启孩子们的书香人生

为了让家长们认识到亲子阅读的重要意义，家校联手，打造学习共同体，我们通过各种渠道向家长做好宣传发动工作。

我们借助家长学校学习的契机，向全体家长发出倡议：让我们和孩子一起阅读，一起成长，用读书架起沟通的桥梁，形成家校合力，共同为孩子的“书香人生”奠基。我们多次邀请知名教育专家到校，为家长做“阅读改变人生”、“怎样培养孩子的阅读兴趣”等专题讲座。专家们用真实的事例、生动的讲述，让家长充分认识到亲子共读就是积淀人生的最直接、也是最具长效性的课外阅读方式。家庭如果能够形成鼓励学生阅读的氛围，就会大大增强学生对阅读的兴趣，提高阅读能力，促进良好学习习惯的养成。

随后，各班利用校讯通、QQ群等平台与家长共同制定亲子阅读计划，探讨书香家庭建设的具体实施方案，并通过家长会告知全体家长，确保此项工作的顺利进行。

在各班的家长会上，老师们还重点指导了家长开展亲子共读的方法。各个班级里读书多，知识面广的学生家长也做了典型发言，具体介绍在家庭里如何引导孩子进行读书，让家长们认识到，指导孩子阅读，家长要言传身教，持之以恒。亲子共读，不仅有利于孩子的健康成长，更是加强亲子交流，增进亲子感情的最好方式。

共筑书香家庭——开辟亲子阅读的温馨港湾

我们号召各位家长积极行动起来，为孩子营造良好的读书环境。建立书香家庭图书角——家庭书柜，有条件的可配置专用小书房、小书桌，给孩子一个阅读的空间；和孩子共同拟订读书计划，列出读书单，有序地进行阅读。

我们根据有关小学生基础阅读书目推介，分低、中、高年级向学生推荐阅读书目，如低年级的绘本阅读，中年级的系列阅读，高年级的双语阅读等。引导孩子先结合老师推荐的书目和自己的兴趣选择合适的读物，再慢慢扩大自己的读书视野和范围。不少老师利用周末与家长、学生一起共赴书城，选择适合亲子阅读的书籍。许多班级发动家委会的力量，集中购置一大批优秀的少儿读物，在各个家庭流动借阅。老师们还利用语文课和阅读课教给学生科学有效的读书方法，提高阅读速度和质量。

我们严格要求阅读时间，督促学生充分合理地利用课余时间来读书。通过校信通提醒家长让孩子能充分利用早晨、中午的闲散时间，晚上完成作业后的时间，以及双休日、节假日来读书。低年级学生要求每天进行“亲子共读”，每次不少于二十分钟；中高年级学生每天阅读不少于三十分钟，每周至少有两个小时的时间和父母一起读书。

我们倡导家长和孩子一起大声读书，不定期召开家庭读书交流会，与孩子共同交流读书心得，探讨读书方法，分享阅读感受。我们鼓励孩子们和爸爸妈妈一起撰写读书笔记，采集佳词妙句，记录点滴体会。

我们要求家长建立家庭读书档案，配合孩子认真进行亲子阅读并做好读书记录，及时对孩子在家读书的情况进行反馈。孩子们还和家长一起制作好书推荐卡，撰写读书心得，拍摄亲子阅读照片等。老师适时对爱读书的孩子及家长进行表扬激励，逐渐营造起浓厚的家庭阅读氛围。

打造书香假日——传递亲子感情的最佳契机

双休日、节假日是学生静心读书的最好时间，也是润化亲情、增加人生智慧的最佳时机。各个年级、班级也根据自身特色，倡导开展多种形式的亲子阅读活动，打造书香假日。

一年级的“和父母共读一本书”活动得到了大家的大力支持。每周六、日，孩子们与父母共同阅读一本书，要求大声朗读，还可以分角色表演，以此体验读书的乐趣，培养阅读的习惯。

二年级开展了“双休日图书漂流”活动。每周五，孩子们可以从班级的图书库借出自己喜欢的图书，利用周末和父母一起阅读，并在下一周的阅读课堂上分享读书的收获。

三年级举办了 “家庭好书互换交流活动”。老师按居住区域把学生组成家庭读书小组，每周末召开小型的家庭读书会，小组内的家庭互相交换各自手中的书籍，把好书介绍给其他家庭的孩子，增加读书量，拓宽知识面。

四年级的亲子阅读汇报册更是别出心裁。内容分为四大块：“我知道的书名最多”、“我知道的作家最多”、“我知道的故事人物最多”、“我向同学推荐的好书最多”。孩子们利用假日，在父母的帮助下，分门别类地汇集了自己的阅读所得，再到课堂上和同学们进行交流。

五年级的学生要利用双休日完成一份阅读评价表——“我的一周阅读回顾”，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，然后于星期一早上交给老师进行批阅，对达到三颗星的学生给予表扬。

六年级学生则和父母共同制作手抄报，撰写读书心得，来展示自己家庭的亲子阅读成果。年级定期开设板报专栏，面向全校进行展示，吸引了全校师生前来驻足观看。

如今，利用周末或其他休息时间，带孩子到书店、图书馆买书、看书，已经成为我校学生及家长的一种休闲时尚。我们还建议家长不断拓展阅读的外延。利用节假日等休闲时光，带孩子到图书馆、博物馆、纪念馆、乡村、风景区等场所走一走，看一看，读读自然和社会这两本“大书”。这些活动既拓宽了孩子们的视野，也促进了亲子关系，深受学生和家长的喜爱。

寒暑假到来，孩子们将暂时告别课堂，换一个环境——在家里读书学习。我校充分利用这两个假期，积极推动“书香家庭亲子共读”建设。放假前，大队部下发的告家长书中明确规定亲子共读的内容、任务量，开学后，各班还要召开阅读交流会，以多种形式对家长和孩子假期读书的成果进行公布、展评。于是，多样化的阅读活动成为孩子们假期永恒的主旋律。摘抄并自编春联，采集好词好句，制作亲子共读卡，撰写亲子共读心得，创编家庭弟子规、文明礼仪歌……形式灵活、生动有趣的读书活动，使孩子们的假期变得丰富而有意义。

为使“书香家庭”与“书香校园”建设紧密结合起来，我们要求老师们利用多种形式对学生的亲子阅读情况进行跟踪评价和后续展评。不定期发放课外阅读调查问卷，利用校信通进行亲子阅读指导，在各班的班级文化园地中开设专栏展示亲子阅读的成果。一张张照片，一本本手抄报、一份份阅读卡片……记录着我们在建设书香家庭，开展亲子阅读方面丰硕的收获。不少班级还开通了网络交流平台，通过班级博客、公共信箱或QQ群等信息载体，及时跟踪指导、讨论交流，展示学生、家长的优秀作品。举行优秀“书香家庭”读书经验交流会，坚持进行“书香学生”、“书香家长”及“书香家庭”等项目的评选，宣传榜样学生与榜样家庭等，促进读书活动落到实处。

亲子共读，其乐融融。我们的家长和孩子在沐浴书香的同时，也享受着浓浓的亲情，享受着成长的快乐和收获的喜悦。几年来，我们的亲子共读活动造就了一大批出色的书香家长和书香少年，书香家庭层出不穷。很多家长还为了孩子建立空间或博客，记录和孩子共同阅读成长的历程。

党的十八大把开展全民阅读活动，让人民享有健康丰富的精神文化生活，列入全面建成小康社会的重要内容。这是一件关乎国民素质、关乎综合国力、关乎民族未来的大事。为响应国家号召，2013年4月，河南省教育厅在全省中小学倡导开展了“书香家庭亲子共读”活动。我们更加坚定了我校广泛开展亲子共读活动，让“书香校园”和“书香家庭”同步发展的信念。让我们使阅读成为孩子的生命需求，用书籍为孩子的未来奠基！让我们的生活因阅读而更加优雅，因书香而更具品质！让浓浓书香溢满家庭、校园，让好书伴随孩子永远快乐成长！