要写好作文,就要做好三方面的积累

要写好作文，就要做好三方面的积累

作者：李玉坤

来源：《读与写·上旬刊》2014年第04期

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0061-01 语文新课标指出：\"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。\"可是许多学生写作时都有这样的苦恼：在平时说话时都词不达意，不能准确表达自己的意思；在写作文时也无话可说，不能把事物描述具体、生动，有的孩子语言简单重复，让人读起来就像喝白开水一样毫无味道。教师在批改学生的作文时，也是苦不堪言，尽管累得筋疲力尽，头脑发胀，也只能是这一篇文章大部分都是老师的语言，老师的想法。学生根本弄不明白为什么要这样改，下次再写作文还是无从下手，不知所云。这样一路下去，学生的作文能力不会有一点进步。要想扎扎实实地落实语文课程标准，让学生作文时如蛟龙入海，下笔时如神仙相助，我认为要在平时做好三方面的积累。

1.知识的积累

1.1 词句的积累。小学语文教学的目的是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。儿童要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词句的基础上，词语和句子是语言的建筑材料，正确的理解和运用词句，是我们阅读和写作的基础。叶圣陶曾经说过：\"厚积言有物。\"没有丰富的词句积累就言之无物，也就很难写出生动有文采的文章来。由此说来，词句的积累对于写作是何等的重要。优美词句的积累主要是要求学生做书面摘抄，就是通过让学生摘抄优美词句、段落、篇章，积累大量材料，希求学生\"读书破万卷，下笔如有神\"，丰富学生语言储备，提高学生语言表达能力。一个拟人句\"风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地，顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。\"一个比喻句\"远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云.。\"一个排比句\"

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。\"难道不能使一篇文章鲜活而又有生命力吗？

1.2 古诗词的积累。中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠，是最精美、最富于情感性和音乐性的一种文体。她具有情感美、意象美、意境美、韵律美、文辞美，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我们继承祖国灿烂文化，弘扬民族精神的优秀教材。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。故而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材，是学生语言积累的一部分。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。

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1.3 写作方法的积累。小学的写作方法有第一人称叙事法 、第三人称叙事法、顺叙法、倒叙法、插叙法、直接抒情法、间接抒情法 、以物为线索、以人为线索、以思想变化为线索 等多种方法，学贵有法，写也需得法，有法可依，按法而行，文则会如渠中之水，顺渠而来。 2.生活的积累

五彩缤纷的生活，是语言的源泉，是取之不尽，用之不竭的语言宝库，真可谓是一部最大的百科全书。许多知名作家都重视对生活语言的积累。著名作家孙犁，就从他妻子和母亲处学了不少语言，这些语言，既传神又带有浓郁的地方色彩，对他的文学创作起了不少的作用。\"大语文观\"也提示我们学习语言不应局限于有限的40分钟，囿于狭小的教室空间和有限的校园天地，而应把视野拓展到更广阔的天地--丰富的社会生活和广阔的大自然。我们许多学生如果叫他说一说或写一写，总觉得心中似有千言万语，却怎么也说不出写不明，这就是语言积累的欠缺，是不善于在日常多彩的生活中积累语言的结果。为了改变这种状况，我叫学生们从两个方面去努力。

2.1 准备小本子，及时记录生活中的精彩语言。 语言稍纵即逝。俗话说：\"好记性不如烂笔头。\"生活中的一幕幕精彩的场面，一段段精妙无比的语句，只有学生及时记录下来，才能贮存于学生语言仓库中，一旦有一天要用，就能有资料可查。而且还可以经常地拿出来复习，把它们转化为学生自己的语言储备。学生准备了小本子，随听随记，随见随记，这样，学生的语言储备一天天增多，作文、说话自然能够言之成物。

2.2 从各种媒体中积累语言，多去参观访问，扩大积累语言的生活范围。 \"语言来源于生活，生活即语文。\"教师的观念要更新，做到让学生跳出课堂，跳出书本在鲜活的生活中积累语言。当今传播媒介已相当丰富，教师应教育学生多听广播，多看电视，多上网等利用多种先进手段积累语言。不仅如此，教师除让学生随时注意身边的生活，还应创造条件，帮助学生尽量扩大积累语言的生活范围。如带领学生参观访问，调查研究，从事科技活动，鼓励学生大量参加力所能及的活动，在活动中同人交谈，听人说话，以获得生活的语言积累。学生有了这些耳闻目睹，亲身实践，就能从中获得丰富的感性知识和语言积淀，有时甚至会有\"踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫\"的顿悟。 3.情感的积累

在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中有自己的看法，有自己的判断。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。生活中到处都有学问，但是学贵有思。

朱熹有诗云：\"问渠哪得清如许，为有源头活水来。\"如果把语文学习比作一条河流，那么积累就是开源；只有开源，才能浚流。\"积累\"是语文学习的基础，语文水平得以提高的原动力。