中班语言活动大树和小鸟教案反思

活动目标：

1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 预备预备： PPT课件 活动过程：

一、嬉戏：大树和小鸟。

老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起快乐吗有一首诗歌讲的就是\"大树和小鸟'的事情。 二、欣赏诗歌。

出示PPT课件，老师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事 你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣 为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢 四、仿编诗歌。

争论：还有谁和谁也是一对好伴侣 引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘

等。 活动反思：

本周我们进行了中班语言大树和小鸟一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

纲要中指动身展幼儿的语言力量关键是创设一个能使他们想说、敢说、有时机说、喜爱说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境气氛。整个活动环节层层递进，幼儿的留意力也相对集中，第一环节导入局部，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。由于在平常的活动中，我觉察有很大一局部的幼儿都熟悉大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的爱好。但经过老师们的争论觉得这个争论环节不是特殊好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片很费力，不知是从上到下，还是从左到右。在最终一个环节仿编活动，高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢这边语言应当再精炼一点可以说还住着哪些小动物呢在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是表达的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小伴侣能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而无视了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的到达预设目标。

通过本次活动我要时常告诫自己以后心中肯定要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样

说孩子才能明白，才能理解，才能到达预期的目标。盼望在以后的活动中，我能有新的突破。