朗诵比赛活动总结3篇2

【精华】朗读比赛活动总结3篇

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的、工作或其完成情况加以回忆和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好方法，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是为大家搜集的朗读比赛活动总结3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

由政教处、教诲处、语文组组织的学生经典美文朗读比赛本来定于5月24日举行，因学生月考试复习，活动的时间后推至6月12日举行，下午3点10分比赛开场，到4点30分比赛完毕。这次比赛得到了校指导、老师和同学们的大力支持。比赛在热烈的掌声中已圆满地落下帷幕。

这次活动是为了更好地丰富学生的校园文化生活，培养学生的朗读、欣赏才能，营造良好的校园文化气氛而组织的。广阔学生积极参与，参与选手12名，分两轮进展。第一轮，自选篇章朗读，比赛选手自选的篇章多数以课内的文章为主，例如：光未然的《黄河颂》、闻一多的《也许》……，少数选手选择课外篇章，但也都是大家耳熟能详的优秀诗篇，例如：徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡恋》；第二轮，组委会选定的篇章，为选手抽签，内容较为丰富，也颇有难度，意在锻炼学生把握文章主旨，体会作者情感的才能，文章以名家名篇为主，例如：海子的《面朝大海，春暖花开》、朱自清的《春》《荷塘月色》，高尔基的《海燕》等，还有几篇现代散文，也以抒情、写景为主。比赛选手个个神采飞扬，激情的朗读赢得了阵阵掌声。充分展现了我校学生的风采，丰富了学

生的课余生活，同时也进步了同学们的朗读程度。从比赛整体来看，到达了预期的效果，现总结如下：

本次活动成立了活动组委会，制定了活动方案，活动按方案有序施行。

本次活动中亦出现了因人缺乏等原因造成的一定的失误和缺乏，比方说学生着装没有统一安排；话筒导线连接出现问题；部分学生朗读课文情感没把握好；学生心理素质不强；发挥失常等。需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。 本次比赛开展得非常顺利，这都得益于学校指导的高度重视，语文老师及班主任的辛苦付出。老师们在指导学生时明确了每个字的语音、上下、轻重以及范读给学生。使学生在朗读时得以更好地发挥。

为此，我们认真总结活动得失，研讨语文教学方法，营造课堂朗读气氛，进步学生朗读才能，为我校语文教学的进展，教学质量的进步不断努力。 获奖情况

一等奖： XX（二年二班 ）

二等奖： XX（一年二班 ） XX（ 二年一班）XX（二年一班） 活动反思：

1、为了开展学生的语言才能，培植学生热爱祖国文字的情感，朗读活动可以形成系列性，每学期举办一次，本次可以拟定为首届，为了鼓励多数学生参与进来，参赛条件可以适当限制近两届的一二等奖获得者不参赛。

2、朗读的篇章采取教材内和课外，仍进展两轮比赛，第一轮是教材内篇章，第二轮是课外篇章。选手两轮朗读的篇章抽签选定。可以采取配乐朗读的形式。

3、奖项设置，除设一二等奖项外，增设优秀奖，给参赛选手适当的鼓励。

为庆贺新中国六十周年华诞，推进我市创立文明城市工作，深化中小学生“我在祖国怀抱中快乐成长”主题活动的开展， 为了进步学生阅读的兴趣、朗读的程度，努力营造书香校园的读书气氛，做好从化市温泉镇中小学生诵读中华经典美文表演大赛的准备，9月22日下午，我校举行了“一至六年级诵读中华经典美文表演大赛”。9月28日下午，五(3)班参加了我镇的比赛，获得了一等奖。

对本次活动，我校教诲处和语文科组非常重视，提早拟定方案，做好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，校园“中华经典美文表演大赛”终于获得了圆满成功。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声，各班精彩的表演可谓其招百出!现对我校开展本次小学语文中华经典美文表演比赛活动总结如下：

全员参与，发动面广。这次活动，以自然班为单位，人人参与，起到了全面进步学生阅读兴趣和朗读程度的作用，为学校营造了浓浓的书香气氛。第2周开场，学校指导及时布置，认真筹划，各语文老师在认真研究、认真挑选的根底上，均制定各班的诵读读内容，既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文;既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩，歌颂了我们这个伟大的时代。

师生同台献艺，共同进步。每个班都有老师积极参与，学生与学生之间、师生之间的互动，从而进步大家积极参与活动的热情。老师的师生关系转变成新型的伙伴关系、朋友关系，促进了师生共同进步。

进步了学生阅读的.兴趣、朗读的程度。学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了小学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。 经过参与，提升了小学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了学生的爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观，更进步学生的朗读程度，但是，我们毕竟是农村小学，因为条件限制，语音存在一定缺陷;其次部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性。此外，老师的音调，音准，朗读的程度还有待进步。同时仍有个别年级组的展示还停留于齐诵诗文，形式上略显单调。

比赛虽已完毕，但经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永久的精神财富，是当代施行素质教育的珍贵资源。小学生学习任务相对较少，且处于记忆力最好的时期，学习语言才能强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建立中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性开展。

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读才能的进步，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香气氛；也为检查老师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，x月22日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教诲处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原那么进展评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进展得非常顺利并圆满完毕。

通过本次活动，展示了同学们的朗读程度，提升了老师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个互相学习、互相交流的时机。

主要优点：

1、学生的读书姿势根本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最正确程度。 存在缺乏：

1、学生朗读时读书姿势根本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本间隔 太近。

2、选手根本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。

个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。 几点建议：

1、老师要始终坚持把进步学生的朗读才能作为语文教学的重要任务来落实。老师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有上下变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音明晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、老师要进步自身的朗读程度，做到以读示范，以此带动班级朗读程度的整体进步。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读才能，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读纯熟。只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读程度会得到更大的进步。