《多彩的秋天》教学设计-优秀教案

学科 年级 学前教育 中班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 多彩的秋天 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“多彩的秋天”的主题活动。 在 “多彩的秋天”的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 重点：感受、梳理秋季明显的季节特色，观察动植物的变化，欣赏秋季特有的景色 难点:在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 饭后带孩子们去散步，他们发现地上黄黄的落叶，树上红彤彤的石榴，还闻到一阵阵桂花的香气，秋日里的场景已呈现在眼前。孩子们争相交流自己的发现。秋天的活动有哪些学习与发展的机会？追随幼儿的兴趣和需要可以开展哪些活动？教师能给予孩子怎样的支持和帮助基于幼儿的兴趣以及秋天蕴含的丰富教育契机，主题课程“多彩的秋天”就这样产生了。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 多彩的秋天 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 中班语言活动：秋天的颜色 2. 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 秋天是丰收的季节，是花草树木变化的季节。在小朋友的周围，都悄悄地发生着改变，孩子们会发现，树叶变黄了，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花。天气凉了，人们也添上了各种各样颜色鲜艳的秋服等种种问题。这所有的一切都是孩子们感兴趣的，设置这个活动让孩子们发现自然界中色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶孩子的审美情趣。 3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1.理解散文诗的内容，知道秋天有许多的颜色。 2.初步理解“轻轻地”“悄悄地”“微笑地”“大声地”“骄傲地”的意思。 3.尝试与教师一起朗诵散文诗，感受散文诗优美的意境。 4. 学习重点难点 重点：理解诗歌内容并体验诗歌韵律美 难点：尝试用自己的言语对诗歌进行续编，有保护环境的意识。 5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 教师活动1 (一 )激趣导入，引出主题小朋友们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图）你看到了什么，它是什么颜色的？ 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度 儿童世界是五彩斑斓的，就象红、黄、蓝、绿这些颜色一样。黄澄澄的梨子、红彤彤的西红柿 环节二：多媒体出示诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。 教师活动2 学生活动2 学生活动1 幼儿：看到了苹果，是红色的……（教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动，各抒己见，大胆表述） 秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌）问：你听到了什么？ 活动意图说明 秋天是迷人的季节，我们的主题也临近结束，期间孩子们用自己的感官发现秋天，走近秋天，今天的活动让孩子感知美丽丰富的色彩藏在那里？多姿多彩的秋天植物有哪些？进一步感受秋天。 环节三：教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编 教的活动3 教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。教师让每一位学的活动3 幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。小朋友真聪明秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。 幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来讨论一下，如何运用上面的句式进行创编? 读一下吧。 师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 活动意图说明 小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 充分利用家长资源请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化，观察树木花草的颜色，收集漂亮的落叶，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知、体验，丰富对秋天特征的认识。 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。 10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。