微课在初中英语教学中的应用研究

摘要：微课教学方式是一种新兴的现代化教学方式，它能够有效地帮助教师提升教学效率，帮助学生提升学习效率。教师在进行初中英语的教学过程中，能够应用微课的教学方式有效地实现教学资源的共享，使初中的英语教学课堂充满可能性，进而有效提升学生的学习兴趣。因此，在初中英语教学中引入微课的教学方式对促进初中英语教学来说是一次有效尝试。笔者将在下文中就微课教学在初中英语教学中的应用研究进行简要地分析讨论，不足之处万望同仁给予指正。

关键词：微课；初中英语；应用

随着新课程改革的施行，教育部对初中英语教学提出了许多新要求。许多新型的教学模式也因此应运而生，“微课”便是在这种环境下诞生的。“微课”之所以能够在短时间内受到众多人的欢迎，主要是由于其能够在较短的时间内帮助学生有效地掌握知识难点，使教师的教学效率得到极大地提升。同时，由于微课自身的现代化特点，能够有效地激发学生的学习兴趣，进而提升学生的学习效率。因此，初中英语教师在进行英语教学时，应以学生为核心，充分利用微课教学的特点开展创新型初中英语教学，使初中英语教学的教学质量获得有效提升。

1.

微课在初中英语教学中的应用意义 （一）微课的功能十分强大

对于初中学生来说，英语语言知识大部分是文字类的知识，这种知识形式使得初中学生在进行英语课程学习时常常感到枯燥乏味，进而不能够主动参与到英语教学课堂当中，使初中英语课堂的教学效率相对低下。而微课的教学模式能够将抽象的文字知识转为图片、视频等多种学生喜欢的形式，有效激发学生的学习兴趣提升学生的课堂参与感。同时，微课教学还有其他强大的功能，能够有效地帮助学生完成初中的学习任务。举例说明，教师使用微课进行教学后可以将课程

内容进行归纳储存，方便学生在课后对课堂内容进行复习巩固，进而有效地提升初中英语课堂教学效率。

（二）微课教育相较于传统教育教学效率更高

利用微课开展初中英语教学，能够显著提升英语课堂的教学效率，不仅仅是上文提到的课堂知识储存形式。教师可以在进行正式授课前将课程中的知识重点制做成微课形式，并引导学生在正式学习前通过观看微课进行课前预习，使学生在正式的英语课堂学习中能够有效把握课堂中的学习重点，进而有效地提升英语课堂的教学效率以及教学质量，使学生的英语素质获得进一步的提高。

（三）微课教育更符合新课程改革的教育理念

受新课程改革的影响，教育部门对初中英语教学提出了新要求，新要求指出初中英语教师在进行初中英语教学时应注重以学生为教育核心，积极与学生开展交流，将“以人为本”的教育理念进行有效落实。而当今的微课教学正符合这种新型的教育理念，每个学生在进行微课内容学习时可以根据自身的学习能力调整视频的倍速，调节视频的进度。同时，学生也可以将微课视频进行反复播放，完成对课程内容的熟练掌握，进而促进学生的全面发展。

二、微课在初中英语教学中的应用策略 （一）利用微课形式完成对课堂的知识导入

对于初中阶段的学生来说，英语教育是一种基础学科教育，这种基础学科教育对于学生日后的发展存在着重要意义，学生通过对基础学科的学习，能够有效提高自身的基础知识水平，并且能够在未来的学习中获得更多的发展机会。但在实际教学的过程中，仍然存在大量的初中英语教师忽视创新型教育模式，继续沿用传统的英语教学模式进行英语教学，进而使得英语教学显得模式单一，内容枯燥，无法有效地激发学生的学习兴趣。因此，初中英语教师在开展教学活动时应注重教学模式的创新，在进行正式授课前，利用微课安排课程导入环节，通过视频以及图片的形式，使学生进行学习预热，帮助学生对正课知识建立初步了解，进而有效提升学生的学习兴趣，并有效拓展学生的英语思维能力，帮助学生在短

时间内进入积极的学习状态。基于此，在初中英语教学中引入微课教学模式是十分有必要的，英语教师能够利用微课极大地调动学生的英语学习欲望，使初中英语教学课堂的教学效率获得有效提升，促进学生综合素质的进一步培养。

对于初中英语的课前导入，教师应根据将要讲述的英语课程内容选择适当的导入形式。举例说明，初中英语教师在进行“Do you like bananas？”这一课程教学时，教师可以在微课导入中向学生们展示多种水果的视频，并提出问题：“What’s your favorite fruit?”利用这种方式，完成本次英语教学的课堂导入，在一定程度上激发学生的学习兴趣，进而提升学生的学习效率。

（二）利用微课形式开展有效的课堂教学活动

与传统的英语教学模式相比，微课教学的时间更短，教学内容更加精练，因此深受教师与学生们的喜爱。此外，在初中英语教学课堂中应用微课开展教学活动能够使当前的初中英语教学课堂获得完善，进而有效提升初中英语课堂的教学质量。基于此，初中英语教师在开展英语教学活动时应意识到微课教学的意义，并能够有意识地运用微课进行重难点知识教学。微课教学能够将抽象的英语知识具象化，帮助初中阶段的学生更加有效地掌握英语重难点内容，进而提升英语课堂教学效率，促进学生英语素质的有效提高。

举例说明，初中英语教师在进行“过去完成时”一课的英语教学时，学生常常因为学习难度较大而产生厌学心理，不愿参与到英语的课堂学习中来。针对以上情况，教师可以制作讲授“过去完成时”的微课视频，使学生能够有效掌握“过去完成时”的含义以及应用场景。

结束语：

综上所述，微课作为一种新兴的教学方式深受教师以及学生们的喜爱。同时，微课教学相较于传统教学来说有着诸多的优点，教师在开展初中英语教学时将微课教学进行融入能够对学生的初中英语学习质量起到积极的提升作用。此外，作为新时代教学的一份子，初中英语教师应该充分理解微课教学，使微课教学在与初中英语教学能够进行更加有效地融合，进而提升英语教学效率，完成教育部门制定的教学目标。

参考文献：

[1] 刘丽萍. 微课在初中英语课堂教学中的应用研究[J]. 南北桥,2020(21):134.

[2] 谢春强. 微课在初中英语教学中的应用研究[J]. 中外交流,2020,27(29):313.

[3] 刘赛兰. 学,2019(4):90.

微课在初中英语教学中的应用研究[J]. 新课程·中