班级管理资料

《班级管理》期末复习资料

一、 结合教育实际，你认为当前班主任工作都存在哪些问题？

1、有关班集体建设的研究，大都较重视相对集中的、阶段性的主题型活动，而对每天在班级中存在和必须做的事却往往不被人们所重视。

2、侧重抓思想品德教育和考勤工作。其它工作重视不够，且工作能力也不尽人意。

3、缺乏科学管理观念。

4、缺乏做好班主任工作的基本功。

5、缺乏知识更新的机会。

二、 班主任的工作任务有哪些？

班班主任的任务： 促进学生全面发展。

主任的工作职责： 1、对学生开展思想品德教育。

2、指导学生学习。

3、指导学生参加各种文体活动和劳动。

4、做好班级的日常管理工作。

1

5、与科任教师沟通，做好本班的教育工作。

6、做好本班学生的思想评定工作。

7、与家长、社会沟通，做好学生的教育工作。

三、 新课程实施中班主任应扮演的角色及班主任在班级管理中实现角色转换应具备哪些条件？

班主任扮演的角色：1、实施者 2、指导者 3、管理者 4、协调者

主任在班级管理中实现角色转换应具备的条件：

四、 一名合格的班主任应具备哪些素养？

（一）教育形象

（二）人格形象

五、 班主任在实践工作中如何实现自身发展？

1、形成正确的班主任角色意识

2、自我更新的意识：我可以做得更好

3、有效教育的理念与策略

2

4、学会探究：认识自已的经验

5、借助技术发展自己

6、研究优秀班主任工作经验

7、营造发展的环境：教师不是蜡烛

六、 班主任管理好班级，应具备哪些理论？

（一）马克思主义哲学

1、历史唯物论 2、唯物辩证法

（二）班级社会体系的理论模式

1、帕森斯的AGIL图式

2、艾雪黎等人的班级教学理论模式

3、盖哲尔与谢伦的班级社会行为理论模

（三）斯金纳的行为改变技术模式

（四）现代班级管理的理论模式

3

1、果断纪律理论 2、尊严管理理论 3、内在纪律理论式

（五）可借鉴的现代企业管理原则

1、“人才盘点”原则 2、“邻桌原则”原则

七、 一名称职的班主任应具备哪些理念？

1、全面发展观 2、学生主体观 3、教育活动观 4、系统整体观

5、开拓创新观：内容上创新；形式上创新；方法上创新。

八、 试评班级社会体系的理论模式对班级管理工作的指导意义？

九、 制定班级目标应遵循哪些基本原则？

1、方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。

2、激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋进。

3、中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级一切工作应以班级目标为中心。

4、渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。

4

5、可行性：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。

十、 一个完整的班级工作计划应有哪些要素构成？

1、班级基本情况分析

2、班级工作的指导思想和目标

3、主要教育内容与措施

4、时间安排

5、检查措施

十一、制定班级工作计划应遵循哪些基本要求？

1、遵循国家的教育方针、上级教育行政部门和学校的具体教育要求确定班级工作目标。

2、要有明确的工作计划目标。

3、要有具体的实施措施。

4、目标表述要准确。

5、要体现群众性。

5

十二、如何正确培养和使用班干部？

1、班主任要有培养意识。

2、大胆放手，小心扶植。

3、严格要求，帮助班干部不断完善自己。

4、培养干部的主体意识。

5、在工作中提高干部的能力，帮助干部树立威信。

十三、如何建设良好的班风？

班风的概念：指一个班级稳定的、具有自身特色的集体作风，又称之为“组织人格”。是班集体形成的综合标志。

1、正确的集体舆论的培养

2、班风建设中班主任的导向艺术：

（1）对学生评价要善于进行表扬和批评。

（2）在舆论导向中，善于在班级中设置讨论题。

（3）善于发挥自身的表率作用。

6

（4）善于寓教于乐。

（5）善于把竞争机制引入班集体。

十四、班主任在班级日常管理中应做好哪些工作？

1、思想品德教育管理。

2、学习管理

3、学生生活常规管理

4、班级干部管理

5、班级内务管理

6、班级活动管理

7、班级文字档案管理

十五、班主任要做好班级日常工作管理应遵循哪些原则？

1、面向全体学生，对学生全面负责原则

2、正面教育，启发诱导原则

7

3、尊重信任与严格要求相结合原则

4、从实际出发，有的放矢原则

5、以身作则，言传身教原则

十六、班主任如何运用非权力因素进行班级管理？

十七、学生日常行为规范训练方法有哪些？

1、行为训练法 2、活动教育法 3、环境熏陶法 4、品德评价法十八、班主任对学生开展个别教育都有哪些策略？

1、深入调查，掌握特点，分类教育

2、激励学生良好行为，形成良好行为习惯

3、提供实践机会，体验成功

4、系统训练，巩固提高

十九、班主任面对不同类型的学生应如何开展教育工作？

（一）培养优秀学生的方法

8

1、对优秀学生的评价要做到一分为二

2、在尊重信任学生基础上提出严格要求

（二）教育中等学生的方法

1、了解中等学生的个性特长

2、给学生提供展示个性特长的舞台

（三）转化问题学生的方法：

1、了解学生产生偏离行为的原因

(1)主观因素：错误认识；错误的情感；自我意志力差。

(2)客观因素：社会思想观念和生活方式的多元化；家庭方面的原因；学校教育不当；同伴团体不良行为习惯的影响。

2、对问题学生给予关爱

3、善于抓住学生闪光点

4、给学生提供成功体验的机会

5、注重学生行为的系统训练

9

二十、班主任如何做好问题学生的转化工作？

1、了解学生产生偏离行为的原因

(1)主观因素：错误认识；错误的情感；自我意志力差。

(2)客观因素：社会思想观念和生活方式的多元化；家庭方面的原因；学校教育不当；同伴团体不良行为习惯的影响。

2、对问题学生给予关爱

3、善于抓住学生闪光点

4、给学生提供成功体验的机会

5、注重学生行为的系统训练

二十一、班主任如何处理好教育中发生的偶发事件？

10