教育札记

时集中学：杨东华

家访是一名老师特别是班主任老师在日常工作中必不可少的教育活动之一。

我们班里有一个有着严重心理问题的学生。平时很少和别人交往：在家会辱骂父母；在学校也经常和同学闹别扭，有一次和同学闹点矛盾竟然离家出走；弄的大家很伤脑筋。要想让这个学生健康的成长，关键是要找出问题所在，怎么办？我觉得先应该从他的家人入手。 进了他的家门，孩子的爸爸在家里。我问：孩子的母亲呢？据他爸爸介绍，孩子的母亲外出打工了，除了赚钱贴补家用之外，大部分的原因是被孩子气的。孩子在家里一有不顺心的事就会骂人、摔东西，大人不能说、更不能打，否则就会走极端。有一次姐姐在家看电视，他进进出出不说话，姐姐也没有理他，他最后把电视遥控器摔了。他爸爸又指指家里的桌椅板凳，说没有一个是完整的。我又问了孩子的成长经历。他爸爸告诉我：这孩子小时侯由于计划生育的问题寄养在亲戚家里，到小学五年级的时候才要回来，平时父母又忙于生计，也很少关爱他。我一下明白了：孩子是缺少他的身边的人的关心、有觉得被父母遗弃了的心理才形成今天这样的性格。问题找到了就要想出解决问题的办法。首先劝告他的家长，不能放弃，孩子身上的问题绝大部分是家长造成的，家长必须认识到自身的错误，对孩子应该有愧疚之感，要用加倍的努力来弥补以前的过失，要把加倍的精力放在孩子身上，要特别多的去关爱他，让他能够尽量多的感受到他身边的人

对他的关心。我和他爸爸约定：咱们共同努力，对其进行长期的心理辅导，都要有着不懈的坚持精神，生活中多去关心他，让他渐渐的体会到大人对他的关心。

回到学校，我制定了详细的对策：一、经常找其谈话，给他讲清道理；二、经常和其家长联系，了解近期家长对他都做了些什么，适时的提醒孩子，让他知道家长是爱他的；三、平时细心观察，适时给其帮助，让他放弃“警惕”心理，有事能多与我交流。

他的家离学校较远，有一次下雨，他没有带雨具，我告知了家长以后想把他留下来。起初他不肯，但禁不住我一再的坚持，最后还是留了下来，我把他带回家中，准备了丰盛的晚饭，洗漱休息方面又对他进行“特殊”的照顾。再是阴雨天，我就让他的父亲来接他，然后对他讲父亲是很爱他的，只要用心去体会，生活中处处都能发现爱、特别是亲近的人对自己的关心。

经过一段时间，我发现孩子脸上渐渐有了笑意，有时还会主动找我讨论学习方面的事情。我非常高兴。我知道这是好的开始，它增加了我的信心。我相信：通过我和他的家人的努力，他一定能够成为一个性格开朗，积极向上的好孩子。我要继续坚持。