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试题总体感觉题量较大，题目偏难，简单题较少，学生做题时间不够，试卷所考查学生的知识点主，具有全面性、重复性、重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结果，这就要求同学们在学习过要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。每一个题仅生必学必会，也就是应知应会的知识，不偏不怪，至于学生得分低，成绩差，关键是平时的知识落给我们提出了警示，下面就学生的答题情况做简单的分析：
代数方面看，一元二次方程与二次函数考察的题目比较多，也是本学期学习中的重点难点。这就要时学习的时候，对相应的基本概念，基本技能多加练习。并注意归纳总结，努力发现它们之间的联方面，主要侧重考察解直角三角形，和与圆有关的一些问题。与圆有关的问题涉及的知识面广，技巧中的重点跟难点。这要求同学们对基本概念熟练掌握，对基本技能熟练运用。只是死记硬背还不可要具备一定的抽象思维能力。在学习过程中多动动手，发挥空间想象。选择题里面蕴涵的知识点很目里面的等量挂名系很不熟悉，比如中位线的性质、菱形的性质及直线与圆相切的关系，三角形面的换算等，思维量较大。从试卷学生得分情况看
择题：学生出错较多的是8、9、12、14、17 、18、20 等题。
是关于扇形面积问题的内容，学生对各个量分析不透，不明确相等关系，应在此方面加强训练。 考察学生一次函数的能力，题目并不难，但学生在计算方面总是出错较多，计算不准确。
题考察了学生逆向思维，但本题不同于平时的题目，学生很少见到此类题目，弥补了学生的思维方面
题是圆的知识的应用，需要用到数学技巧。 题是一次函数的问题应用与解决。
题是三角函数的应用，需要记得三角函数值。 题是圆的综合应用，需要用到数学技巧。
、填空题：得分率低，每个题的分量都不轻，考察了学生分类讨论的思想、数形结合的思想、转化运用。
、解答题：题目覆盖面较广，知识点较全，既有动手操作、又有动脑思考，既有形象思维，又有抽题。
后的综合性问题，要求同学们对学过的知识能够融会贯通，具备发散思维的习惯，数形结合的去考虑题。
卷中反应的教与学的问题 题：
学生解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学；
层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高． 师检查学生落实方面较为欠缺． 问题：
知识不扎实，基本概念、基本公式、基 本性质、基本定理等不熟，造成失分。 不清，导致严重失分。
过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。
思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差
一阶段复习建议 基础：
分析的基础上，查缺补漏外，结合考试说明有针对性的强化基础训练。 视基本概念、公式、法则、性质、定理的理解和掌握； 视运算、作图、推理等基本技能的训练；
视知识间的内在联系，多在知识网络交汇点设计试题；
视数学思想方法的专题训练，常见解题思路方法的总结、归纳和整理。
的综合题是决定能否取得优异成绩的关键，而这些题大多是基础知识的小综合，建议参考一下方法（1）专题形式展开，系统训练；
（2）基础知识的系统复习与综合能力训练有机组合，螺旋推进． （1）注意分析能力的训练； （2）注重思想方法运用的训练．
考中的新型题，注意探索能力和应用能力的培养，适当的集中强化训练． 好落实：
根据各分数段分清学生好、中、差不同层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清。 掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合以练为主； 标要明，方向要清，信息要灵，例题要精。 明：班级目标、每一个学生的目标
清：考什么，怎么考，认真研读09年成都市的中考数学试题 精：模拟题要经过筛选有选择性地做。
试。我们发现了平时工作中的不足，有的题目应不惜多花费时间，让学生理解透彻，使模糊的问题，重点知识作到重点复习，达到提高成绩的目的。
思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感到这些简单再多强调，但事实上却是问题严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正
说反馈要适时，矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因虚假或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不会采取及时、施。我认为要注意以下几个方面：
、注意反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手或板演等多种方式得到学生的反馈信息 ，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。
、注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的、注意反馈矫正的灵活性。我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正方案，容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反馈矫在实处。
们要主动辅导，及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性，当然，如果我们只强调学生的而不注意自身的主动和自觉，结果也会不如人意。
之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于我们的教与学生的学必将起作用。因此，我们在平时的教学中应注重反馈与矫正。
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章： 确定圆的条件
章： 春
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