构建立体模式,促进学生音乐素养提升

构建立体模式，促进学生音乐素养提升　刘　洋　（南京市江宁区麒麟初级中学，江苏南京２１１１３５）　摘要：初中音乐教学要善于拓展，尤其要突破课堂的　单一性．将音乐与学生的学习与生活紧密联系起来。促进学生　音乐素养的提升。教师可以从五个方面入手：一是推荐优秀的　音乐作品．让学生在学习生活中感受美的旋律：二是运用现代　教学手段．让音乐课堂充满生机与活力；三是给予学生自主平　台．鼓励学生在相互合作中成长与进步；四是开展丰富的课外　活动，提高组织兴趣．发挥活动的促进功能；五是实施特长培　养计划．为学生的未来专业发展奠定扎实的基础。　关键词：初中音乐　立体教学模式分析研究　在初中音乐教学工作中，广大教师要立足学生的素质发　展。不断改进和优化教学工作，尤其要注重突破单调的课堂教　学模式．建立课内外相结合的立体教学模式，为学生的全面发　展营造良好环境。笔者多年从事于初中音乐教学，在这方面进　行了探究与尝试，现对此展开论述。　一、推荐优秀音乐作品。让学生在学习生活中感受美的旋律　音乐能够陶冶情操，给人以美的享受。音乐教学不仅要强　化音乐知识的普及与演唱技巧的传授，还要对学生进行美的　熏陶。许多初中生对音乐有着浓厚兴趣，尤其对流行音乐比较　感兴趣，甚至出现了追星思想。对于这样的状况，教师不能单　纯进行堵。要善于把握要点进行疏导。笔者在音乐教学中，有　意识地向学生推荐一些优秀的音乐作品，如《中国人》、《军港　之夜》、《万里长城永不倒》、《青藏高原》、《天路》等，让学生在　优美的旋律中感悟深层次的内涵、底蕴、思想与情感，将优美　的音乐旋律和情感教育有机结合起来。另外，笔者还引导学生　感悟与推荐优秀的音乐作品，听一听优美的旋律，说一说内心　的感受，学会鉴赏音乐作品，提高欣赏美的能力，让音乐走进　学生的生活。在笔者的引导下，学生提高了音乐鉴赏水平，尤　其能够抵制低俗的文化作品。追求高雅的音乐享受．对学生的　成长发挥了积极作用。　二、运用现代教学手段。让音乐课堂充满生机与活力　在过去较长一段时期内。音乐课堂教学辅助手段较为有　限．导致课堂生动性与形象性不足，制约学生的学习兴趣和教　学成效。在当前教育投入不断加大的背景下，如何有效发挥信　息教学媒体的作用．成了广大音乐教师应当深入思考的问题。　笔者在音乐教学中。立足于教材内容及教学需求、学生特点，　将信息手段与音乐教学紧密结合，有效增强了音乐课堂的生　动效果。首先，笔者运用信息手段向学生介绍丰富的音乐知识，　不仅包括乐理知识，还有音乐家的趣味内容．以及学生感兴趣　的明星资料，以这样的信息补充完善和丰富课堂教学内容，让　学生更加热爱音乐学习，提高音乐教学的吸引力。其次，发挥信　息手段在技巧示范方面的作用．演唱技巧的激发需要反复训　练，教师在进行了示范训练之后．可以运用多媒体手段反复播　放，让学生跟着揣摩与联系，更好地掌握技巧与要点。　三、给予学生自主平台。鼓励学生在相互合作中成长与进步　在初中音乐教学中。教师不仅要强化技能技巧的训练。还　要立足于学生参与欲望强烈的实际，提供给学生自主学习的　平台与载体．让学生充分融入到音乐互动教学活动中．从而提　高学习兴趣，并相互合作学习，提高技能技巧。笔者在教学中　首先创新了教学载体，以６人一组的规模设置多个学习合作小　１８６　组。每一个小组都安排一名音乐技巧较好的学生作为牵头人，　负责组织本小组成员开展学习活动。其次，在进行技巧指点之　后。将训练与提高的任务交给合作小组完成．相互之间互相演　唱，小组成员互相点评，帮助提高演唱技巧。这样的小组互动　能够让学生更好地提高音乐演唱技巧，并培养学生的团结合　作意识。笔者除了在教学互动方面发挥小组的互动作用外，还　将小组的功能全面发挥出来，安排音乐学习巾存在薄弱环节　的学生在小组里结对帮扶．弥补教师指导学生的精力与时间　的不足，营造更为和谐的学习环境。　四、开展丰富的课外活动。提高组织兴趣，　发挥活动的促　进功能　音乐教学不仅要立足课堂，还要积极向课外延伸。初中音　乐教师应当具备开阔的视野与拓展精神，善于整合课内外教　学资源．积极开展多种形式的课外兴趣组织活动，满足学生音　乐学习方面的兴趣爱好．促进学生音乐素养的提升。笔者在教　学中。结合学校整体工作安排，为学生建立多个兴趣小组，如　声乐兴趣小组、器乐兴趣小组、舞蹈兴趣小组等，将感兴趣及　有基础的学生组织起来，开展兴趣活动。笔者指导学生结合学　习安排。合理制订活动计划与方案，给予技巧方面的指点．提　高学生自主活动的实效性。在这样的兴趣活动中，学生对音乐　的爱好能够得到施展和满足，较好地发挥音乐学科对学生思　想品格熏陶的作用。几年来，笔者在任教的班级都倡导并组织　音乐兴趣小组，成效较为显著．音乐成为学生生活中必不可少　的组成部分。　五、实施特长培养计划。为学生的未来专业发展奠定扎实　的基础　音乐特长生培养应当成为初中音乐教学的重要组成部　分．教师在教学中既要面向全体学生，又要兼顾特长生的培　养，为他们的专业发展创造良好条件。笔者在教学中注意观察　和发掘音乐潜质较好的学生．征求他们及征求家长的意见，为　有志于从事音乐事业的学生制订针对性的培养计划，统筹兼　顾专业能力培养与文化课学习。保证学生的专业学习与文化　课学习同步推进。同时，笔者还与校外有影响力的音乐专业培　训机构合作，校内外联动强化音乐专业技能培训，帮助学生顺　利通过上一级学校的音乐专业测试。多年来，在笔者任教的班　级学生中．有多人ＪＩ￣，Ｎ考入上一级音乐专门学校或者音乐专　业．在专业方面获得了长足发展。　综上所述．在初中音乐教学中，广大教师应当注重建立立　体模式，优化教学流程，整合教学资源，促进学生音乐素养的　提升。　参考文献：　［１］杜明静．初中音乐课堂有效互动策略探析［Ｊ］．吉林教　育，２０１３（２５）．　［２］郑一飞．新课改下初中音乐教学模式创新之我见［Ｊ］．　时代教育，２０１３（０６）．　［３］杜军．新课改下的初中音乐教学模式［Ｊ］．现代阅读（教　育版），２０１２（２１）．　［４］黄晓洁．新课标下让中学生们爱上音乐［Ｊ］．现代阅读　（教育版），２０１２（１９）．