两位数乘两位数复习课

发表日期：2008年7月1日 作者：长虹小学 高雷 【编辑录入：李万英】

教学内容：教科书第58页—第69页整理与复习。

教学目标：1、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中

的作用，增强应用意识。

教学重难点：1、使学生掌握整十数乘整十数的口算方法。

2、两位数乘两位数的两种估算方法。 3、不进位的和进位的笔算方法。 4、实际问题的应用。

教具准备：小黑板 教学过程：

一、 我是神算手

40×4= 60×5= 300×7= 39×41≈ 70×50= 15×60= 27×39≈ 38×91≈ 80×50= 18×21≈ 随机提问学生你是怎样算的 二、自学巩固交流环节 1、出示自学提示

打开书P58—P69页回顾一下自己这一单元学到了哪些知识？ 2、巩固交流

把自己掌握的及不懂的的合作学习中解决问题。 3、汇报展示

学生边汇报，边板书，并为同学出示相关题 （1）汇报口算乘法

汇报的同时及时为学生，提供16道口算题，巩固准确率及速度。

学生总结出：只要用两个因数中“0”前面的数相乘,最后再得数的末尾添上“0”就可以了

（2）汇报乘法估算

出示相关题，让学生边算边说，提升学生的表达能力。

学生总结出估算方法：第一种：把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种：把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。 （3）汇报笔算乘法

请学生来当小医生，让他们为题作出诊断。 总结出笔算的关键是什么？ 开展活动“大家一起来”

小组内每人一道题，共计6道题，比一比，哪一组又快又准确。 （提高合作能力及个人的计算能力） 三、检测反馈

为学生呈现一张课堂综合小卷 四、让学生来进行总结

课堂练习小卷

一、 请你填一填

1、0和（ ）相乘都是0。

2、估算32×28，先把32看作（ ），再把28看作（ ），然后用（ ）×（ ）得（ ），这就是32×28的估算结果。

3、两位数乘两位数的积的末尾最多有（ ）个0。 二、对号入座

1、25×80的积的末尾一共有（ ）个0。

A、 2个 B、 3个 C、 4个 2、88×6=88×5+（ ）

A、 76 B、 88 C、 5 三、相信你能行！竖式计算

25×38= 46×29= 四、列式计算

1、两个因数分别是90和80，积是多少？ 2、32与18的和的25倍是多少？ 五、数学在你身边。

1、长虹小学有580名学生和20名学生外出旅游，现有21辆旅游车，每辆车限乘32人，

够坐吗？ 2、小伟以每分钟65千米的速度从家向学校走去，当他走了13分钟后，发现自己快迟到了，这时小伟加快速度，每分钟多走6米，又走了8分钟，正好赶上晨读时间。请你帮帮忙，算一算，小伟家离学校有多远？