文学院写作考试范围

一、名词解释

1、写作学：通过对复杂的写作现象进行表层和深层结构的分析综合，揭示出写作规律的系统科学理论就是写作学。

2、写作环境：写作者进入写作过程的具体的主客观环境条件。

3、感受：人们对感官接受的外借信息的情感反应。这种情感反应是在感受者原有长期感受的情感积淀基础上产生，在原有思维认识的基础上产生的。

4、写作发现之换元法：根据表达思想或感情的需要，舍去最初引起写作冲动的材料中的一个或数个要素，换上别的要素，并以换上的要素为中心，按照一定的逻辑（形式逻辑或情感逻辑）把它和引起写作冲动的材料中留取的要素亲和在一起，进行内容的设计，这种发现方法就是换元法。

5、写作发现之逆反法：逆反法又叫反向思维法，古人叫“翻案法”，这种方法不是一般地调换角度，而是完全改变人们习以为常的思维角度、思维观念，从反面思考写作的对象。 6、 主题：作者通过文章的全部材料和表现形式表达出的基本思想或情感或主要 写作目的等。

7、材料：作者为特定的写作目的而收集的或写入文章的一系列事实现象和理论依据。 8、写作技法：在长期的写作实践中逐渐形成并被总结出的那些带有规律性的技巧和手段，是作者为了表情达意而采取的有效艺术手段。

9、 叙述视角：作者选择的对叙事对象和故事内容进行观察和讲述的特定角

度， 选定叙事者的角色和位置，从而提供给读者一个特定的阅读视野。 10、白描：一种不尚修饰，以质朴的文字，抓住事物的特点，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

11、诠释说明法：对事物的性状、特征、成因、功用等多种属性进行概括解说的说明方法。 二、简答

1、写作过程中的四大要素指的是什么？

答：“思维”、“写作发现”、“构思”和“表达”。 2、写作特点主要有哪些？

答：个体性、创造性、综合性和实践性。

3、影响写作发现的主观条件有哪些？

答：观察力、感受力、阅读力及审美素养、知识素养、思想理论素养等。 4、写作发现的条件有哪些？

答：写作发现的条件有客观条件和主观条件。客观条件有阅历、写作环境，主观条件有观察力、感受力、阅读力及审美素养、知识素养、思想理论素养等。 5、构思的作用主要有哪些？

答：1）、决定文章成败，提高作品质量的关键； 2）、序化思维、开拓思路的按钮；

3）、勘察“表达空间”，孕育“精神成果”； 6、构思中思维的作用主要有哪些？ 答：1）、帮助确定正确的写作意向； 2）、帮助确立合理的文章结构； 3）、帮助实现语言表达的准确、清晰。 7、应用写作应遵循的构思原则是怎样的？ 答：1）、被动性与主动性相结合； 2）、明确的目标指向性； 3）、构思依据必须真实可靠；

4）、以抽象思维为主，形象思维为辅。 8、文学创作应遵循哪些构思原则？ 答：1）、创新与守正辩证统一； 2）、个性化与规约化辩证统一；

3）、“化大为小”与“小题大做”辩证统一； 4）、“化虚为实”与“化实为虚”辩证统一。 9、提炼和深化主题的原则与方法有主要有哪些？

答：原则：1）、主题的提炼与深化，必须以正确的思想为指导； 2）、主题的提炼与深化，必须发掘事物的本质，把握事物的个性； 3）、主题的提炼与深化，必须符合现实需要，反映时代精神。 方法：1）、大中取小，小中见大； 2）、依材取义，重点突破； 3）、反复比较，选准角度； 4）、逆向思考，独出机抒。 10、选择和加工材料的方法有哪些？

答：1）、归纳剪裁； 2）、概括统计； 3）、综合虚构。 11、谋篇布局应遵循的原则有哪些？

答：1）、要正确反映客观规律和事物的内在联系； 2）、要服从于表现主题的需要； 3）、要体现不同体裁的特点。 12、确定文体的依据是怎样的？

答：1）、文章所写的材料； 2）、文章写作的目的； 3）、文章中使用的主要表达方式。

13、人物故事型作品的构思会受到哪些方面的制约？

答：1）、要遵循生活逻辑，情节要合乎人物性格的规定性，合乎人物之间关系和人物与环境关系的处理；情节的安排，也要合乎生活的规定性，合乎生活的发展趋势。 2）、要受作者情感和思想观念的支配。 3）、要受制于作者的艺术趣味。 14、培养构思能力主要从哪些方面入手？

答：主要从“寻找”与“发现”、“孕育”与“设计”、“调动”与“凝聚”三方面入手。 15、发现阶段的表达要求是怎样的？

答：1）、迅速捕捉，文随思生； 2）、简约记写，意到笔随。 16、行文阶段的表达要求具体来说有哪些要求？

答：1）、准确。造句要合乎语法、逻辑，用词要恰当； 2）、简练； 3）、生动。善用形象化词语，善用形象化修辞手法； 4）、协和。 17、表达的准备阶段作者应明确哪些问题？

答：1）、表达方式与语体设计； 2）、表达目标与文体选择。 18、表达的进行阶段作者应明确哪些问题？

答：1）、开笔角度与确定基调； 2）、表达过程的推进模式。 19、文章修改的内容主要是哪些方面？

答：1）、深化认识，调整观点； 2）、增删材料，优化内容； 3）、调整结构，顺理成章； 4）、润色语言，言之有文。 20、心理描写主要运用的方法有哪些？

答：1）、分析描述，又叫“心里剖析”； 2）、内心独白； 3）、梦境、幻觉描写。 21、抒情的要求主要有哪些？

答：1）、真挚自然； 2）、健康优美； 3）、具体生动。 22、对写作表达能力的培养主要包括哪三个方面？

答：1）、语言生成能力的培养； 2）、书面表达能力的培养； 3）、写作评改能力的培养。 三、论述

1、试论述写作活动中的四要素及相互关系。

答： “思维”、“写作发现”、“构思”和“表达” 是写作活动中的四要素，由它们构成了“思维”贯穿始终的写作过程。写作中“四要素”应该在联动的相互协调中系统完善写作的内容和形式。

“思维”在写作活动中占据关键性的地位。“写作发现”使用“思维”，“构思”依靠“思维”，“表达”运用“思维。同时，“写作发现”、“构思”和“表达”也反作用于“思维。“写作发现”引发“思维”考虑发现的内容，“表达”促进“思维”在对比中肯定或否定最初的“写作发现”，帮助“思维”丰富“写作发现”的内涵和深化“写作发现”的意义，“构思”促进“思维”的不断深化。

“写作发现”是作者从写作客体中获得的价值性信息，是“构思”的前提和基础，“构思”对“写作发现”具有深化作用。“表达”是对“构思”的具体化、形象化，“构思”有反作用于“表达”，对“表达”具有指导作用。“写作发现”是“表达”的基础和对象，“表达”最终以外部语言的形式把“写作发现”表述出来。 2、试论述写作的创造性特点。

答：创造性就是既不重复别人也不重复自己。创造性是受众的要求。完整的文学过程有两个环节，第一个是由作者到作品，即创作过程；第二个是由作品到读者，即接收过程。接收过程中受众是各式各样的，他们对写作的要求也是各种各样的。而在这么多的要求中无一例外首肯的是“创造性”。避免模仿、雷同，满足受众健康高雅的接受心理要求，创造性的写作是一条重要途径。

创造性是写作的本质。写作不是对写作对象有闻必录的记写。写作是作者按照自己理解的客体对它进行了程度和方式的不同改造，这改造是写作的本质。写作是对写作发现的表达。新颖就是作者的写作发现。

创新是写作之魂。文章所写不是写作发现，就无创新可言，创新是依附于写作发现的。写作发现是有别于他人的价值性信息，从内容到形式把这个信息表达出来，写他人所未写，这是创新的具体体现。

3、试论述写作发现能力的培养。

答：写作发现能力就是从写作客体中获得价值性信息的能力。从别人常看到却未能有所发现的事物中有所发现，从大家常想到却未能进一步深入理解的事物中有所理解，并用自己的语言方式，在写作中表达出“人人心中所有，人人笔下所无”的形象或见解。培养这种写作发现能力可通过如下途径：第一，建立好的情感思维系统；第二，培育鲜活的感受发现力；第三，开拓对自我的发现。从整体上根本上提高自己的写作话语能力；写作话语发现的方法和过程。掌握语言文字的信息载体，语言的词汇组合，语言的意群组合成文章；看书面语言信息载体的共性特征，个性风格的培养。 4、试论述表达能力的培养。

答：表达能力是写作主体把写作发现与运思的内容和结果转换成语言符号，运用语言符号系统表情达意，形成文章的能力。表达能力的培养主要从如下三方面着手：第一，语言生成能力的培养。获得语言的基本素质，培养以语言描述思想的思维习惯。第二，书面表达能力的培养。单项表达，勤于练笔；综合表达，快速成文。线性语言传达立体构思；快速起草，一气呵成。第三，写作评改能力的培养。鉴评能力的培养，修改能力的培养，建立精品意识，养成修改习惯，积累修改经验。