幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究

◆◆◆◆　幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究　◆罗亚莉　（甘肃省武威市实验幼儿园）　【摘要】美术教育作为幼儿艺术教育、素质教育的组部分，越来越受到教育界的重视和关注。　为此，主题创意美术　教学活动，作为激发幼儿兴趣，发掘幼儿潜能，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿审美的教学方法之一，就被更多的幼儿　美术老师所采用，受到了孩子们的欢迎和喜欢，推动了幼儿美术教学的发展。　【关键词】幼儿园课堂教学主题创意美术　众所周知，由于幼儿的天性，美术、音乐教学与活　动是幼儿最喜欢的课程。培养幼儿的兴趣，陶冶幼儿　的审美，让幼儿在基础的美术教学活动中，认识美术，　爱上美术，发掘他们更多的可能性。但是，有些老师　受教学技巧、方法、认识的限制，导致目前的幼儿美术　教学还是不能尽如人意，在老师重技能轻体验，重理论　轻实践的教学活中，严重束缚了幼儿创造性思维的培养　以及创新能力的提高。鉴于此，本人经过对幼儿美术　教育多方面的研究、解读、分析，在此，就本着幼儿自　我意识和创新意识的发展，借主题创意美术教学活动与　设计，谈一些自己的研究实践，与大家分享。　一、目前幼儿园创意美术教学的情况　随着近几年的教育改革，从幼儿园到小学、初中等　等，所有的教学模式、教学理念都发生了天翻地覆的变　化，幼儿美术教学也在这个改革大潮中有了明显的提高　和改进。但是，由于各方面的主客体原因，目前的幼　儿主题创意美术教学依然存在很多问题。作为幼儿美　术老师我们都知道，主题创意美术教学是培养孩子们的　发散性思维、培养他们的创造力，并通过实践操作，培　养孩子们的动手能力，开发他们的想象力，注意孩子们　个性的全面的发展和成长。可遗憾的是，许多老师对　幼儿美术的理解和认识不足，让幼儿美术教学依然停留　在理论、识色、传统的涂涂画画上，没有创新、创意，　限制了幼儿智力、创造性、创新性的全面发展，影响了　幼儿美术教学的发展和进步。　二、幼儿园创意美术教学模式的设计基础　１．培养孩子们的美术知识与技能。幼儿园的美术　教学虽然没有多少的理论知识，但是为了让学生在学习　美术中能有兴趣，能对新的教学活动达到理解的程度，　老师要重视幼儿的美术基础知识和技能。就如，创意　美术教学活动，孩子们有了足够的知识基础，才能打开　他们创意的意识，激发他们创意的欲望，保证幼儿在印　画、折纸、泥工、编织等等美术活动中的表现。　２．营造创意美术教学活动的游戏化。孩子们的天　性就是好玩，好奇，好动。所以，为了使创意美术教　学收到良好的效果，在创意美术的教学活动过程中，老　师们要在各个环节中营造出游戏的成份，创造愉快的气　氛，吸引学生注意，调动他们参与的热情。　比如，在　创意美术的选材上，给孩子们提供材料，让他们自己选　择自己创新作品需要的东西，促进孩子们的创作欲望，　等等。游戏融入不但能给学生创造美术学习的环境，　调动学生创造的欲望，而且能活跃气氛，提高孩子们的　积极性，发挥其创造能力。　三、幼儿园创意美术主题教学活动的实施　１．把孩子带进大自然，让他们学会欣赏美的事物。　幼儿园的孩子们知识有限，认知世界的能力有限，对他　们的美术教学不能停留在课堂上、书本、色彩上，而要　根据教学的需要，利用大自然，带学生走出教室，到大　自然中去积累他们丰富的表象，激发幼儿绘画兴趣。　比如春天我们可以带孩子们去郊游，让孩子们看看绿茵　茵的草坪，绽放的杏花、桃花、梨花；比如，夏天我们　可以带孩子戏水、观赏蜻蜓戏水，荷花摇曳的湖面。　当然，生活中的建筑、人物、动物，等等，都可以成为　孩子们欣赏、观察的对象。为了让孩子们学会欣赏　美，老师要结合教学内容，让孩子们走进大自然，同时　也让学生注意欣赏、观察生活中他们熟悉的事物的美。　这样就能让学生的审美能力逐渐得到提升。　２．动手动脑，激发孩子们的创造思维。　在幼儿园　的美术教学活动中，老师要把手工活动和绘画活动巧妙　地相结合起来，让孩子们动手动脑，绘画、制作，如贴　画、泥塑、雕刻、剪纸、编织等，来激发孩子的创造能　力，培养孩子们对绘画的兴趣，实现创意美术教学的目　的。实践证明，在幼儿园的美术教学中，让幼儿充分　动手，能激发他们的创造潜能，提高他们动手的能力：　二能最大限度地开发孩子们的智力。　比如，泥工、纸　工活动，这些灵活的、可塑较强的教学活动方式，能让　孩子们最大限度地发挥他们的创造能力，创造出带有他　们个性的美术作品。在教学中，我们可以让孩子在他　们自己的泥工作品，或者在纸工作品上画上他们喜爱的　图案。　当然，幼儿具有无限的可能性、可塑性，在幼儿园　的美术教学中，只要老师端正态度，正确认识幼儿园美　术教学的意义，有意识地改革、提高自己的教学方法、　教学技能，提高自己的美术专业知识，就能在教学中根　据教学需要，设计有效的主题教学活动，实现幼儿园创　意美术教学活动的目标，完成教学任务。　参考文献：　［１］边霞．幼儿园情境创决美术课程的基本理念与组　织实施［Ｊ］．幼儿园教育．教育科学，２０１３，　（ｏ１）：３１—３４．　本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成　果，课题批准号：ＧＳ［２０１６］ＧＨＢ１７２１。　１０／２０１７　１４３