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学前一 班 2011年 9 月 8日 被访者 李颖璇妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 她在集体活动时有时专在集体活动时璇璇小朋利用区角活动的时间，对心有时不够专心，其他幼友是否专心听讲，回答问她进行单独的引导，让她儿干扰她时，她就不够专题是否积极。 心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
具有一定的抗干扰能力。 举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让她养成积极举手回答问题的习惯。 家园联系情况记录表
学前一班 2011 年 9月 9 日 被访者 赵光弼妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 阳阳是个活泼调皮的小我们光弼在家特别调皮，教育孩子，不是只有批男孩，在我的观察下，可在幼儿园里，向他这样能评，有时，鼓励也许是更能与别的老师的看法不学到东西吗，他爸有时也好的一个办法。光弼虽然一样，虽然他很调皮，但管不了他。 并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。 调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对光弼多进行表扬鼓励教育。
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学前一 班 2011年 9 月 14日 被访者 黄妍雯妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 找到她平时接触最多的 1. 雯雯可能自尊心很 雯雯在家比较容易发脾强，在受到老师批评后觉气，有时在家与其他小孩朋友，从她的朋友下手，得很反感。 玩，她要是不高兴就不让去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与雯雯小朋友的家长进行交流，相互配合。 2. 比较孤僻，不太愿意同人家玩她的玩具了。 别的小孩游戏，与老师交谈。
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学前一班 2011 年 9月16 日 被访者 刘俊峰奶奶 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 了解刘俊峰在家的情奶奶说在家他是“大王”，家长和孩子多交流，多带况，在集体面前不敢表现话多的不得了，会指挥家孩子外出开阔眼界。我们自己，与周围的幼儿不怎里人，表现特别活泼。可多一些耐心，多一份关注么说话。 只要到外面，离开自己熟给孩子，每天从早晨入园悉地环境，碰到陌生人，一声问好开始。家长也配他就不愿讲话。 合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导
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学前一 班 2011年 9 月 21日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 蒋沂呈的吃饭问题几乎在家里，蒋沂呈进餐情况幼儿园午餐时间，我们也每天都是第一个开吃，最也不好，一是胃口小，二有意识地给他少盛一些，后一个结束。也很挑食，是挑食，合他胃口的就吃鼓励他尽量吃完，并奖励喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。 的多一些，不合胃口的就红五星 ，一段时间的坚吃一点点。 持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。
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学前一班 2011 年 9月23日
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。 鼓励韦权刚和老师、同 性格比较的内向，胆子伴主动交流，大胆与同伴比较小，脾气倔强。有挑合作，分享快乐。鼓励韦食的习惯，碰到不喜欢吃权刚改正挑食的不良习的东西，就一口都不吃。惯。 但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。
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学前一 班 2011年 9 月 28日 被访者 薛博奕妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 孩子常常会出现偷拿 星期五接他回家时发现说明与制止并讲道理。向别人的东西的现象。虽然他书包里有好多不是他孩子说明不管是哪种形说孩子偷东西和以偷谋的玩具，我们问他他说是式的偷都是错误的，惩生，以偷为职业的偷不可拿别的小朋友的，他爸还罚，必要时也可用体罚。同日而语，但可以肯定的打了他呢，可是他还是拿对已有不止一次拿东西说，孩子偷的现象如果不别人的玩具。 加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。 经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。
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学前一班 2011 年 9月30日 被访者 俸志军爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 电话 访谈目的 家长反馈 反思与建议 如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子 处事的好品德。待人诚而且一点无所谓的小事要正确运用奖惩手段，要实，才能博得他人的信都喜欢撒谎，撒谎的时候灌输正确的道德观， 告诫孩子相互尊重人信任，才能在与他人交往中还特自然，被揭穿了也无任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来结下友谊，成为真正的朋所谓的样子。 了”，让孩子明白常说谎友。 的人即使最后说了实话也没人相信了。 培养孩子诚实待人、老实有时在家习惯性的撒谎，
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学前一 班 2011年10月 9日 被访者 蒋之林爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 。 家长反馈 反思与建议
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学前一班 2011 年 10月11日 被访者 爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 比较孤僻，不太愿意同家长反馈 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导 小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他别的小孩游戏，与老师交小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。 谈。鼓励小朋友和老师、 同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。
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学前一 班 2011年 10月 17日 被访者 访谈目的 培养孩子诚实待人、老 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 家长反馈 反思与建议 有时在家习惯性的撒谎，说明与制止并讲道理。向而且一点无所谓的小事实处事的好品德。待人诚都喜欢撒谎，撒谎的时候孩子说明不管是哪种形还特自然，被揭穿了也无实，才能博得他人的信所谓的样子。 式的偷都是错误的，惩任，才能在与他人交往中 结下友谊，成为真正的朋友。 罚，必要时也可用体罚。
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学前一班 2011 年10月21日 被访者 访谈目的 小朋友在集体活动时有 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 家长反馈 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导 家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指时专心有时不够专心，其挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开他幼儿干扰她时，她就不自己熟悉地环境，碰到陌够专心，没有一定的抗干生人，他就不愿讲话。 扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
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学前一 班 2011年10月 25日 被访者 妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友的吃饭问题几家长反馈 反思与建议 在家里，小朋友进餐情况幼儿园午餐时间，我们也也不好，一是胃口小，二乎每天都是第一个开吃，是挑食，合他胃口的就吃有意识地给他少盛一些，的多一些，不合胃口的就最后一个结束。也很挑吃一点点。 鼓励他尽量吃完，并奖励食，喜欢吃肉，不爱吃蔬 菜。 红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。
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学前一班 2011 年 10月27日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友常常会出现偷家长反馈 反思与建议 如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。 放学后接他回家时发现他书包里有好多不是拿别人的东西的现象。虽他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸然说孩子偷东西和以偷还打了他呢，可是他还是谋生，以偷为职业的偷不拿别人的玩具。 可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。
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学前一 班 2011年 10月 31日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友是个活泼调皮家长反馈 反思与建议 小朋友在家特别调皮，在 教育孩子，不是只有批幼儿园里，像他这样能学的小男孩，在我的观察到东西吗，家长有时也管评，有时，鼓励也许是更不了他。 下，可能与别的老师的看好的一个办法。小朋友虽 法不一样，虽然他很调然调皮，但很有上进心，皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明。
当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。 家园联系情况记录表
学前一班 2011 年 11月2 日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 1、小朋友可能自尊心很家长反馈 反思与建议 找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。 小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小强，在受到老师批评后觉孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。 得很反感。 2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。
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学前一 班 2011年 11月 4日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 鼓励小朋友和老师、同家长反馈 反思与建议 幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。 在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二伴主动交流，大胆与同伴是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就合作，分享快乐。鼓励小吃一点点。 朋友改正挑食的不良习 惯。
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学前一班 2011 年 11月8日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。 了解小朋友在家的情 在集体活动时小朋友况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎是否专心听讲，回答问题么说话。 从举手回答问题的情是否积极。 况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
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学前一 班 2011年 11 月11日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 培养孩子诚实待人、老家长反馈 反思与建议 有时在家习惯性的撒谎，如果孩子说了谎，也要认而且一点无所谓的小事实处事的好品德。待人诚都喜欢撒谎，撒谎的时候真纠正孩子要正确运用还特自然，被揭穿了也无实，才能博得他人的信所谓的样子。 奖惩手段，要灌输正确的任，才能在与他人交往中 结下友谊，成为真正的朋友。 道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。
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学前一班 2011 年11月16日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友是个活泼调皮家长反馈 反思与建议 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。 小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能的小男孩，在我的观察学到东西吗，家长有时也管不了他。 下，可能与别的老师的看 法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。
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学前一 班 2011年 11 月18日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 1. 小朋友可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。 2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。 培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。 家长反馈 小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导
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学前一班 2011 年 11月23日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友的吃饭问题几家长反馈 反思与建议 幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。 在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，乎每天都是第一个开吃，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的最后一个结束。也很挑就吃一点点。 食，喜欢吃肉，不爱吃蔬 菜。
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学前一 班 2011年 11 月 25日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。 家长反馈 小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能学到东西吗，家长有时也管不了他。 反思与建议 找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。
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学前一班 2011 年 11月30日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。 家长反馈 有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。 反思与建议 说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。
家园联系情况记录表
学前一 班 2011年 12 月 2日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 鼓励小朋友和老师、同家长反馈 反思与建议 在集体活动时小朋友是 教育孩子，不是只有批否专心听讲，回答问题是评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽伴主动交流，大胆与同伴否积极。 然调皮，但很有上进心， 合作，分享快乐。鼓励其当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进改正挑食的不良习惯。 行表扬鼓励教育。
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学前一班 2011 年 12月6日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 利用区角活动的时间，对小朋友进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让小朋友养成积极举手回答问题的习惯。 了解小朋友在家的情 在集体活动时小朋友况，在集体面前不敢表现是否专心听讲，回答问题自己，与周围的幼儿不怎是否积极。 么说话。 培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。
家园联系情况记录表
学前一 班 2011年 12月 9日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。 家长反馈 家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导
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学前一班 2011 年 12月14日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 鼓励小朋友和老师、同伴家长反馈 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导 性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。有挑主动交流，大胆与同伴合食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。作，分享快乐。鼓励其改但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。 正挑食的不良习惯。
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学前一 班 2011年 12 月 16日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 1. 小朋友可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。 2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。 鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。 家长反馈 反思与建议 小朋友在家比较容易发鼓励小朋友和老师、同伴脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不主动交流，大胆与同伴合让人家玩她的玩具了。 作，分享快乐。
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学前一班 2011 年12月20日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友在集体活动时家长反馈 反思与建议 找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。 家长说在家她是“大王”，话多的不得了，会指有时专心有时不够专心，挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开其他幼儿干扰她时，她就自己熟悉地环境，碰到陌不够专心，没有一定的抗生人，她就不愿讲话。 干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
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学前一 班 2011年 12 月22日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 培养孩子诚实待人、老家长反馈 反思与建议 有时在家习惯性的撒谎，如果孩子说了谎，也要而且一点无所谓的小事认真纠正孩子要正确运实处事的好品德。待人诚都喜欢撒谎，撒谎的时候用奖惩手段，要灌输正确还特自然，被揭穿了也无的道德观，告诫孩子相互实，才能博得他人的信所谓的样子。 尊重人信任人的基础是任，才能在与他人交往中 诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明结下友谊，成为真正的朋白常说谎的人即使最后友。 说了实话也没人相信了。
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学前一班 2011 年12月26日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导 了解小朋友在家的情 在集体活动时小朋友况，在集体面前不敢表现是否专心听讲，回答问题自己，与周围的幼儿不怎是否积极。 么说话。
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学前一 班 2011年 12 月 28日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友是个活泼调皮的家长反馈 反思与建议 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。 性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。有挑食小男孩，在我的观察下，的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但可能与别的老师的看法是生活自理能力强，穿衣不一样，虽然他很调皮，穿鞋又快又好。 但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强。
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学前一班 2011 年12月30日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 了解小朋友在家的情家长反馈 反思与建议 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导 家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指况，在集体面前不敢表现挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己，与周围的幼儿不怎自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。 么说话。
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学前一 班 2012年 1 月 5日 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。 家长反馈 放学后接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。 反思与建议 如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。
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学前一班 2012 年1月11日 被访者 爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 小朋友是个活泼调皮家长反馈 反思与建议 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。 小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能的小男孩，在我的观察学到东西吗，家长有时也管不了他。 下，可能与别的老师的看 法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。
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