现代教育技术应用课堂教学存在的问题与对策

现代教育技术应用课堂教学存在的问题与

对策

【摘要】教育信息化的迅猛发展促进了现代教育技术的飞速进步，现代教育技术手段不断融入到课堂内外的教育教学活动中，它既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对教学内容的理解、掌握及运用，极大地提高了课堂教学质量。然而，我们必须清醒地认识到，先进的教育技术不是万能的，它只是一种教学的辅助手段，是为教学服务的。我们不能过分依赖先进的教育技术而忽视了个人教育理念的更新和专业素养的提高，更不能忘记教育技术的运用和实践也必须以先进的教育理念为指导。我们只有结合学科特点、教学内容、教学对象和教学时机，合理地运用现代教育技术才能收到事半功倍的效果。

【关键词】现代教育技术；课堂教学；问题分析；对策 随着以计算机技术为核心的现代教育技术的快速发展，现代教育技术走进课堂辅助教学，对克服教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用。但是，在现代教育技术走进课堂辅助教学实践过程中，我们发现了部分教师在认识上和实践中还存在一些问题。本文分析了这些问题产生的原因，给出了基本的解决办法。

课堂教学中现代教育技术运用问题的分析

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1、夸大了现代教育技术的作用。在实际课堂教学中我们发现有些教师缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把现代教育技术视为传统教学的电子化工具。多媒体成了黑板搬家，教师将授课的有关资料尽可能多的罗列到课件中，在课堂上忙于点鼠标看课件，与学生的情感交流少了，教师充当了多媒体课件的演示员和讲解员。这样的课堂教学，过分依赖感官材料，会弱化学生抽象思维能力的培养，学生始终处于被动学习的状态，学生的自主性和主体性难以发挥。另外，有的教师把课件制作的过于华丽，分散了学生对课程知识点的注意力，由于长时间的声、光、电的综合刺激，学生的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，也容易使身心疲倦。 2、抛弃了传统教学的手段。现代教育技术作为现代教学辅助工具，为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，在教学中确实可以提高一定的教学效果。但是，在实际的课堂教学中我们发现有些教师，为了求新、求异，把信息技术的应用放在首位，凌驾于教学内容之上完全抛弃了传统教学手段，对于课程的分析、推理、实验等关注很少，传统教学媒体基本不用，板书基本没有，可以说离开了现代教育技术手段，课程根本无法开展。

3、淡化了教学主体的参与性。从目前教师运用现代教育技术的情况看，有些教师过于注重多媒体课件的作用，从头到尾都用多媒体课件进行演示讲解，像是讲座或者学术报

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告，大屏幕成了信息的海洋，学生根本来不及阅读和消化。从过去的教师以语言、粉笔和黑板为形式的“满堂灌”变为现在以语言加多媒体课件为形式的“满堂灌”[3]。同时多媒体课件传输信息量更大，学生是很难接受的。用这样的教学形式进行课堂教学，学生参与教学活动的机会减少，大部分时间处于被动接受状态，因而学生的主体性、自主性就难以发挥。用现代教育技术的演示代替了学生的主动思考，一堂课下来看似什么都有，学生的实际收获却不多。 4、忽视了教学设计的环节。有的教师认为只要运用现代教育技术手段就可以达到优化教学的目的，对现代教育技术和课堂教学过程整合不够，对教学主体认识不足，对教学策略、方法运用不好，缺乏教育学、心理学、教育传播学、教学设计等教育技术的基础理论知识，不会进行系统化教学设计，课堂教学中教学设计没有体现，对教学过程缺乏驾驭能力。

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