《开满鲜花的小路》（第一课时）
年 级 二年级下册 课程标题 编稿老师 一校
《开满鲜花的小路》 某某 二校 林某某 审核 某某 学 科 语文 版 本 人教版 1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，让孩子们品味人物语言的特点，懂得“美好”的礼物可以给别人带来快乐。
1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用能力。 2.感受生活中的美，热爱生活。
一、导入新课
1. 谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知
1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
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3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、 绚、籽、礼。 3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，“米”旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）
（2）“邮”字强调偏旁是“软耳”，想一想还见过哪些“软耳”的字呢？（预设：郑、……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。）
（3）“裹”字“衣”，中间是“里”会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）
（3）“猬”也也是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。）
5.猜谜语：
大衣里面装苹果——裹 小米生宝宝——籽 6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。
1.邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠ǎnshǔ）先生，您的包裹单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）
2.原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）
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3.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。她回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）
4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出来请教别人的语气哦！）
5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）
6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！）
7.鼹鼠先生路过刺猬太太的家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）
8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）
9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）
10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）
五、课堂展示
1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。 2. 小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由？
六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。 2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.讲解生字的意义与写法。
重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。）
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4.学生临习生字。
开满鲜花的小路 长颈鹿————鼹鼠 花籽 开满鲜花
《开满鲜花的小路》（第二课时）
年 级 二年级下册 课程标题 编稿老师 一校
《开满鲜花的小路》 某某 二校 林某某 审核 某某 学 科 语文 版 本 人教版 1.复习14个汉字，会认会写9个字，正确读写有关词语，能够进行形近字组词。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，让孩子们品味人物语言的特点，懂得给予别人快乐。
学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用能力。 2.感受生活中的美，热爱生活。
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一、复习导入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4.复习生字出示形近字组词，大家进行开火车。 5.出示同音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第（1——5）自然段。
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（出示课件）
1.看谁读得好，读出了那些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？
3.课文一开头出现了几个小动物，它们分别是什么关系呢？ 4.“喊”这个词语可以读出来什么？
（出示课件）鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。她回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出来请教别人的语气哦！）
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？
3.你觉得这些认不出来的小颗粒是什么呢？ 4.“喊”这个词语可以读出来什么？ 5.观察一下标点符号的用法。 6.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
7怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。 8.仿照例子写句子。
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问答式的句式训练：
例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？ 答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。 懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，帮助了解。） （三）品读第（6——10）自然段。 （出示课件）
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太的家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚uàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！” 1.你曾经见过什么样子的“路”？ 2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。 3.一条（ ）的小路，试着说一说吧！
4.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情！ （三）品读第（11——12）自然段。 （出示课件）
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物啊！”
1. 交流分享：照样子说句子。 门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。 门前开着一大片（ ）的鲜花。 房子旁边（ ）。 山坡上（ ）。 ……
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2.照样子写词语。
花朵簇簇：雪花飘飘 凉风习习 快活地跳：开心地玩 惊喜地笑
三、课堂总结
1.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！ 2.生活中还有什么也是美好的礼物啊？写一写。
四、课堂展示
1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。 2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
五、作业布置
1.写会本课生字；
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
开满鲜花的小路 长颈鹿——鼹鼠 种子 开满鲜花
快乐（送人玫瑰，手有余香）
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