一 、教学内容 教材第18、19页 二、教学目标
1、使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法； 2、让学生理解退位减法的算理； 3、培养学生良好的计算习惯。 三、教学重、难点
重点：学会两位数减两位数退位减的计算。 难点：理解退位减法的算理。 四、教具准备 课件、小棒 五、教学过程 1、复习准备
42-8= 80-3=
师：小朋友，这两道题目都是我们以前学过的两位数减一位数的退位减，你们还记得吗？还记得我们是怎样摆小棒得吗？ 生：记得
师：好，那我们就先来看看第一题，42-8会等于多少？小棒又该怎么摆呢？
生：先摆4捆2根，然后拿去8根（课件展示）
师：怎么拿？2根不够！
生：2根不够就从4捆中拿出一捆和2根合成12根，再拿去8根，就剩下4根，4捆被拿走1捆变成了3捆，所以42-8=34（课件出示过程）
师：说的真棒！也就使当各位不够时，你就向十位借了一个10对吗？ 生：对的。
师：再看到第二题，80-3=
生：先摆8捆，没有单根的小棒，先从8捆中拆一捆也就是10根，再拿去3根，剩余7根，8捆借1捆剩下7捆，所以80-3=77（课件示出过程）
师：说的真棒，看来我们班的小朋友都是爱学习的好孩子，学过得知识都能把它牢牢记在心里，真不错。 2、探索新知
师：现在老师要把这两题变化一下，看看小朋友们会不会做了。 课件示出：42-8= → 42-28= 80-53= → 80-53=
师：小朋友们，你们仔细观察一下，看看这两个式子有了什么样得变化。
生：8变成18； 3变成53（从一位数变成了两位数）
师：观察真仔细，今天我们就一起来学习两位数减两位数的退位减（板书课题：两位数减两位数退位减）
师：我们先来看看第一题42-28，你们会算吗？我们先来摆一摆，看
看谁摆的好，谁摆的快。
师：42-28，先摆4捆2根，我已经摆好了，小朋友，你们摆好了吗？ 生：摆好了。
师：从42根中拿去28根怎么拿呢？大家摆一摆，并讨论一下？（教师巡视）
生：我先从4捆中借1捆，然后和2根合起来就是12根，再拿去8根，再从3捆中拿去2捆就剩下1捆。 师：为什么要向从4捆中借1捆 生：因为2根不够。
师：说得真好，小朋友们在遇到2根不够时都想到了向4捆借1捆的方法，这方法不错。
师：钟老师，也摆了小棒，小朋友我们一起去看看吧。看看老师的方法一不一样。
课件展示过程，边解说。
师：先摆4捆2根，要拿去28根，我们先去看看单根的。2根不够减8根，怎么办呢？(学生：向4捆借1捆)再和2根合起来就是（学生：12根）再拿去8根就剩下（学生：4根）4捆被借走一捆剩下3捆，再拿去2捆就剩下1捆，所以最后就剩下1捆4根，所以是14. 师：小朋友们，你们看明白了吗？老师和你们 方法一样吗？ 生：一样
师：这样我们就借助小棒算出42-28=14，但是如果每次计算时都要摆小棒，这样就太…….
生：麻烦
师：对，太麻烦了，那你们有更简单的方法吗？ 生：列竖式计算。
师：列竖式，咦，这是个不错的方法，我们一起来列竖式试试吧。 课件示出：4 2
— 2 8 —————— 1 4
师：先算个位2-8不够减，向十位借1，为了不忘记我们在十位的5上点上一个小圆点，我们叫做退位点。（带读两遍） 师：向十位借1，那个位成了几减几呢？ 生：12—8.
师：那十位呢？是几减几呀？ 生：3—2
师：明明是4怎么成了3呢？ 生：被借了1个。
师：这样我们就用竖式计算出42-28=14，是不是方便、简单呀？ 生：是
师：现在再来看看这个竖式，谁来说说4是怎么来的！ 生：个位不够向十位借了一个10和2相加再减去8就等于4 师：那1是怎么算出来的呢？
生：个位向十位借了1个10就剩下3，3—2=1
师：好，其实这些都是在我们心里想得，在我们列竖式时，3和12都是不用写的，好，现在小朋友跟着老师一起列一列、算一算。 边列竖式边念口诀：
数位对齐，从个位算起，个位2—8不够减，十位打上退位点，退1作10加上2等于12，12—8=4，个位写上4，十位4退1变成3，3—2=1十位写上1，所以等于14.（带着学生重复两遍）。 3巩固练习
师：列竖式的方法你们学会了吗？ 生：学会了
师：真的吗？：那现在小朋友们自己动手来完成第二题80—53（指名板演）
小朋友计算一下，想想从十位借一个10，个位算作几减几。 生：10—3
师：好，那你们算一算80—53等于几 六、全课总结：
这节课我们学习了两位数减两位数退位减，计算过程中，我们要记住从个位减起，个位不够减向十位借1作10。
附板书设计：
两位数减两位数的退位减
相同数位对齐 从个位减起 个位不够减 向十位借1作10
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