2022年我叫神舟号教学设计

2022年我叫神舟号教学设计

2022年我叫神舟号教学设计1

板块一：导入新课

小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？ 课件：嫦娥奔月图片

传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。 板块二：初读课文

嫦娥姐姐和飞船之间有着怎样的故事呢，请小朋友打开书，一边听老师读课

文，一边仔细看课文。

课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？ 这个故事的名字叫什么，你还记得吗？ 这就是这篇课文的题目。出示：

课件：我叫“神舟号”

请小朋友自己对照拼音读读课题。 跟老师读。这里的“我”是谁？ 我是飞船，“神舟号”是我的名字。 2．认读生字。

要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。所以呀，我们先来学习生字。 课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的 请小朋友先借助拼音自由练习读一读。 3．检查生字词读音。

这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？ 请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。 这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。

动画：读一读 课件显示（注音） ①一艘飞船在太空散步 ②科学家派我来做飞行试验 ③以前怎么没见过你

这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。 课件：反复练习朗读 课件：（课文扫描图片）

今天我们学的课文和以前学的课文有什么不同？以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。它分成三块，成为三个部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。

课件：我们把这一段叫做第一自然段，（课件显示现场标上标上1），把这段叫做第二自然段（课件显示标上2），这段呢叫做第三自然段。（课件显示现场标上3）小朋友能学着老师的样子，在你的书上也标出自然段的序号吗？

那么，现在我们就请几个小朋友按自然段读课文。

动画：分段朗读课文

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课题：4 我叫“神舟号” 本课初备 课时

共2 课时,本课第1课时

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语 重点难点： 朗读课文，理解课文，学会本课生字 课前准备： 投影 生字卡 教学过程： 一、揭示课题

1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）

2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？

3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。

4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。 二、初读指导 1．配乐范读。

2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查自学情况。

(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混词：飞 行 听 高 兴 一 定

4．课文共几个自然段？

5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字

1、学习新笔画。横折斜钩 横钩 撇折

2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。

3、指导写字。 飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。 在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。 你：左右结构，左窄右宽。 来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。 ⑴教师范写 ⑵学生描红。 板书设计：

练习设计： 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料

教后记： 参加备课人员

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教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。

教学重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。 教学难点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学课时：2课时 一、揭示课题

1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）

2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？

3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。

4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。 二、初读指导 1．配乐范读。

2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查自学情况。

(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。

wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn

轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 看 看 zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó 平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想

fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混词：飞 行 听 高 兴 一 定 4．课文共几个自然段？

5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字

1、学习新笔画。横折斜钩 横钩 撇折 2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。 3、指导写字。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。 在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。 你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。 ⑴教师范写 ⑵学生描红。 四、课后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。 第二课时 一、复习 1．认读生字。

2．给“天”、“飞”找朋友。 二、精读训练 1．学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。 ⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气） 2．学习第二自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵飞船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你知道了什么？ 交流。

3．学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？

（1）指名读。

（2）嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。）

（3）是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回

家看到了什么？把它画下来。 （4）展示学生作品。 （5）尝试背诵。 三、朗读指导。

1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？（温柔，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应该自豪些。） （读后大家评一评）

2、小组分角色读，边读边表演。 3、全班读。(字音及时纠正)。 四、总结课文

祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。

五、分角色朗读，背诵课文

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教具使用： 1、 自制投影片。 2、 自制生字卡片 3、 小黑板。 4、 卡片。 教学过程 第一课时

一、故事导入，提示课题：

1、（屏显插图）传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗？这就是我们要学习的一篇新课文。

2、出示课题。读题。 二、初读指导。 1、配乐范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。

3、检查生字词读音。 （卡片出示）

一天 一艘 飞船 在 嫦娥 问 你 来 以前 派 的

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。 4、 文共几个自然段？

5、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字。

1、 出示：天 飞 在 你 来 2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩 3、 自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。

4、 指导写字。

①教师范写，指导学生按笔顺提示描写。 ②学生描红，教师行间巡视指导。教学过程

第二课时

一、检查复习，巩固旧知。 1、出示：天 飞 在 你 来 2、认读。

3、给“天”“飞”找朋友。 二、精读训练。 1、 学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。

⑵多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。 “太空”即很高的天空。 飞船在太空中看到了什么？ ⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ ①“小弟弟”指谁？“你”指谁？

②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？

简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。 ③谁来学嫦娥姐姐问一句？（亲切、惊讶、） 2、 学习第二自然段。 ⑴指名读第二自然段。 ⑵飞船弟弟是怎么回答的？ ⑶启发看图想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

①讨论：从飞船的话中你知道了什么？ ②交流。

A：名字——神舟号

这是江泽民爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。 B：家乡——中国。

C：任务——科学家派来作飞行试验的。

③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？（自豪的语气）

3、 学习第三自然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢？ ⑴指名朗读第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么说的？

⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

① 嫦娥姐姐为什么要回家看看？

② 是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。 ③ 谁来学嫦娥姐姐说一说？

嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢？

三、总结课文

祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。

四、分角色朗读课文，背诵课文。 五、学习生字。

1、 出示字卡：问 以 前 的 2、 自学生字

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。 3、 指导写字。 ①教师范写。 ②学生描红。

③学生在《习字册》上练写。

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教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 课前准备：

给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。 教学时间：

两课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 1、揭题：

师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号” 指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。 2、释题

神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。

二、初读课文，识字

1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。

学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）

2、检查，学习生字。

师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？

出示：生字：飞在你来么去的

指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。

出示：艘问以没派试验

师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。 指名读，齐读，再去音节读。 3、再读课文

师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。

学生自由读课文。

4、指名读，对个别字再正音。

指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。 三、学习生字。 1、学习三个笔画

师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画

出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩 2、学习生字

学习：飞、你、么、在

师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞

同样的方法学习：你、么、在 3、作业 学生描写习字册

回家读熟课文。 第二课时 一、复习导入 1、听写字词 飞升你们么正在 集体订正 2、指名读课文

师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解） 二、理解阅读

1、出示：嫦娥图飞船图

师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？ 出示：嫦娥的话 指名读，

师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。

指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）

2、读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感 师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。

指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。

3、品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育 师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。 指名读，赛读。

小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！”

引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。 4、小结，再读全文。

师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。 齐读课文。 三、学习生字 1、学习：来去的

师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。

出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。 同上学习：去、的。 四、作业

1、写好《习字册》中来、去、的

2、想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听

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教学目标

1、 认识两种新笔画；学会本课生字，指导书写。 2、 能正确流利的朗读课文。

3、 初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。 重点难点

重点： 指导学生读好课文、学习生字。 难点：指导书写生字“飞” 教学简要过程及重、难点的突破 一、指导读好课文。 1、 配乐范读

2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、 检查生字词读音（出示生字新词）

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。 4、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 一、 学习生字

1、 出示：天 飞 在 你 来 2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩 3、 自学生字

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 4、 指导写字 天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。 在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。 来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。 实施修改意见

听朗读三遍，提出不同要求。 “飞、么”要重点指导 精搜彩集创信意息 精彩创意： 搜集信息：

提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。

实施修改意见 作实业践设活计动 必做：

1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来” 2、正确流利的朗读课文。 选做：

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。 实施修改意见

说话：如果嫦娥回来会看到什么，你准备怎样招待她。

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【教学目标】

1、有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。

2、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦学习、将来为祖国现代化建设贡献力量。 【教学重难点】

1、理解感悟对话内容，指导读好两个问句。

2、激发学生对航天科技的兴趣，培养学生想象说话能力。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

（一）谈话质疑，直入教学：

传说，月宫里住着一位美丽的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念着家乡。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是谁呢？ （二）学习第一自然段： 1、指名读。

2、这个神秘客人是谁？（一艘飞船），她在干什么（多媒体演示）？（散步）说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。

3、嫦娥姐姐看见了，就问了起来：

1）指名找读（谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听？）

2）多媒体出示句子，理解朗读：__嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）__多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？__有谁能把这两个带问号的句子读好？（指名读）__小朋友，想一想，他为什么会这样问？（从未见过很奇怪）__指导朗读：指名读———范读———赛读 （三）学习第三自然段：

1、质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说） 2、啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎么知道的？ 1）看图：五星红旗———中国 2）读课文知道的。（找到句子读一读）

3、多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！

4、你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？ 5、指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读 （四）学习第三自然段：

过渡：美丽的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（非常高兴），就对飞船弟弟说————（看书读）

1、多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？

2、指导朗读：（看到家人，特别高兴，非常激动） （五）发散想象，训练说话：

1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山）

2、小朋友准备怎样接待她呢？（师生互动） （六）分角色朗读课文。 （七）总结课文，升华运用：

1、总结：我们的'科学家可了不起啦！近几年，我国已近成功发射了好几艘宇宙飞船，从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船，再到有多人驾驶的宇宙飞船。20__年9月28日在酒泉卫星发射中心，（多媒体出示神七升空）

2、升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来散步，她看到了谁？会和他聊些什么？（生生互动）

（八）作业：

动手画一画设计：未来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更神奇的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢！）

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一、设计理念

苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神州号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》） 二、教学特色

CAI课件辅助教学科普__能激发兴趣，变枯燥为生动， 三、教学准备 1、CAI课件

2、要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片 四、教学思路

（一）指导看图，导入新课

1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？ 2.课件动画演示：

（1）夜空图（师配解说：一个晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安静，在浩瀚宽广的星空里，有月亮和无数颗小星星。） （2）嫦娥出来

（3）飞船出来和嫦娥相遇（飞船第一人称的自我介绍。） 3.提问：嫦娥和“神州号”飞船在干什么？他们的心情怎样？ 4.出示课题，解题读题。

（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，创设情境，学生难以理解的宇宙飞船知识迎刃而解，激情激趣，符合低年级学生的认知特点，很容易把学生的注意力吸引到课文中来，学习兴趣更加浓厚。） （二）初读课文，扫除障碍

1、让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。

2、教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况。 （三）再读课文，读通句子

障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。

（四）精读课文，入境悟情

1.同座位互相读读课文，选自己认为读得最好的一段话读给大家听.

2.交流汇报，指导朗读。

根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。 第一段：嫦娥姐姐的问话

你认为怎样读好？（亲切、惊奇）然后示范读、指名读、齐读。

第二段：飞船弟弟的话

（1）发现读好的，老师就扮演一名记者对他进行现场采访：小朋友祝贺你读得这样好。能给大家说说，你是怎样读好这句话的？

（自豪、高兴）

（2）飞船弟弟为什么自豪呢？课件动画演示：

a)飞船在散步时遇到了朋友——中国第一个人造卫星“东方红”。（“东方红”以第一人称自我介绍） b)飞船遇到朋友——资源卫星（自我介绍） c)飞船遇到朋友——侦察卫星（自我介绍） d)演示几种不同用途的卫星

（3）因势利导提问：这太空简直像卫星大比武，你们听了这些介绍现在想说些什么？学生想说什么就说什么。

（4）最后让学生带着这种感情加上自豪的动作朗读这一段，根据情况师可示范读，读得好的，表演好的要及时肯定。 第三段：嫦娥的话

（1）先指名读，再示范读，让学生仔细听：老师在用什么样的语气？（高兴）

（2）让学生用这种语气比赛读。 3、配乐分角色诵读全文。

（课件播放音乐，以优美的旋律创设和谐的教学氛围，在读中悟意，读中悟情。） （五）熟读成诵，丰富语言

1.选自己喜欢背的一段话背，再交流。

2.会背全文的站起来领背。 3.配乐齐背全文。

（背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。）

（七）总结全文，升华情感

小朋友们，你们也想去天空吗？老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索！

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教材分析：

课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。 教学目标：

习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。 教学重、难点：

有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。

教学构想：

在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。 教学准备：

多媒体课件、生字卡片、飞船图。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：

看图学习课文，理解课文内容，认读生字 学生学习过程： 一、示图导入揭题。

出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫“神舟号”》(学生齐读课题。)

二、初读课文

1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）

2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。) 3、听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由讨论发言。)

三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。

1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。(相互交流思考结果。) 2、学生自读课文。

（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。 （2）指生分自然段读，随时纠正读音。

（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。

3、读词语：

（1）出示：一艘问好可以没有派来试验 （2）齐读、指生读、开火车读

（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。 四、指导写字 1、认识新笔画。

（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。 （2）同桌交流讨论生字的识记方法。 （3）说说笔画名称，再书空练习。

（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( ) 2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。 （1）分析笔顺、笔画。

（2）教师逐一在田字格里示范写 （3）指导学生按笔顺描红。 作业设计： 朗读课文，掌握生字 板书设计： 我叫“神六”

一艘 问好 可以 没有 派来 试验

课后反思： 第二课时

教学内容： 进一步理解课文内容，学习写字。 学生学习过程： 一、复习

1、检查朗读。指生分段读、分角色读。

2、检查读生字。开火车读生字卡片、教师说与字相关的词，让学生猜生字。

二、细读课文，理解课文内容。 1、教学第一自然段。

(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。 (2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。) 2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：注视对方。(可以加上动作。) 3、教学第三自然段。(多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?

(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。 (2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。) (3)引导学生抓住“一定…‘带上…‘真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激动、期盼的语气。 4、师生、生生合作分角色朗读课文。 5、尝试背诵课文。 三、拓展迁移。

1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。)(学生之间交流自己所知道的知识。)

2、中国的“神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)

3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。)

四、指导完成生字“么、去、的”的书写。 作业设计： 1、背诵课文

2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料