环保理念在高中生物教学中的渗透

环保理念在高中生物教学中的渗透

作者：李秀菊

来源：《速读·下旬》2018年第04期

摘 要：中学在整个义务教育环节里是培养人才的重点时期，能让青少年认识环境、热爱环境、保护环境，这些给青少年在思想行为上带来的意义尤为显著。教师面对中学生物学教学需针对性地渗透环境保护教育，这样既能给学生的生物学习带来乐趣，又可以提升学生的环保意识，并落实到具体行动上，从而为社会的和谐发展奠定更坚实的基础。 关键词：高中生物；环境；环保 一、高中生物教学与环境教育密切相关

生物是自然科学的基础课程，它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。在高中的几门学科中，生物是与环境最为息息相关的。《高中生物课程标准》明确对环境教育提出要求，要求学生能通过生物课了解到人与自然和谐相处的重要性，增强自身环保意识。我国现有的环境状况较为恶劣，对环境的改善迫在眉睫。生物课主要就生物活动的本质规律进行探究，同时也就其与外在环境资源的相互关系进行了进一步的研究。生物与环境的关系主要体现在生物必须要从外界环境获得最基本的物质所需，因而环境对生物的发展具有很大程度上的影响。另外生物的各方面活动也会对环境产生一定的反作用，生物与生物之间的作用也会影响到所处的环境的变化。而高中生物教师的主要任务就是在给学生教授生物知识时，使其理解到生物与环境的本质规律。教师可以在课堂上引导学生们认识到环境破坏问题的严重性，灌输正确的环保理念，尽可能发散学生的思维，最终引导学生能够对环保事业产生独到见解，甚至独立自主地制定出更为合理有效的环保方案。在现行的高生物课程安排中，从课程要求及内容上都传递了国家对环境教育的重视，其中“生态系统的稳定性”、“生态环境的保护”两章更是明确地从生态系统、人口增长等角度对环境问题进行探讨。这些课程的安排也为高中生物教师在课上渗透环保理念提供了一个良好的平台。课程教育主要围绕可持续发展这一概念展开，让学生深切了解到人与自然的关联性。通过课程细节、社会热点新闻、户外实践活动等等方面，牵引学生更加主动地投身到环境保护的事业中去。当然在这整个过程中教师是及其重要的纽带，作为高中生物老师更应该肩负起这一重责，制定更为合理的教学方案，充分调动起学生的积极性，借助有效途径，最大程度的在生物教学过程中发挥环境教育的理想效果。 二、在高中生物教学中渗透环保理念的主要方式 1.分析国情，使学生了解我国的环境现状

我国土地资源总量大，但是人均耕地较少，且耕地质量较低。在现有的耕地资源中存在着水资源匮乏、水土流失、污染严重等等问题。森林资源方面，我国森林面积约1.75亿公顷，森林覆盖率仅为世界平均值的一半，荒漠化危害非常严重。乱砍滥伐等问题使得我国的森林荒

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漠化速度只增不减，我国森林正遭到前所未有的而破坏，许多以森林为栖息地的生物也受到了迫害。天然草地面积越来越小，普遍面临着过度放牧的问题。尽管我国地大物博、疆域辽阔，蕴藏着极为丰富的物种资源，然而人口剧增、过度使用等问题造成了我国资源正在不断流失，许多珍稀物种濒临灭绝。就现有的新闻报道来看，大量的白色垃圾堆积、大面积酸雨、沙尘暴、雾霾等问题正在危及人们的日常生活，甚至有多处地方出现了饮水困难的问题，全国多处生产工作受到严重影响。在课堂上教师可以通过知识的普及来让学生产生危机感，使得学生了解到社会现状，对能源危机、资源危机产生责任感。教师可以利用这种危机感来加强学生对环境保护问题的关注度，使得学生产生作为社会一份子应有的责任感。 2.利用课堂教学，培养学生环保意识

现有的高中生物课本中设置了多个知识点将生物与环境教育紧密联系在一起，教师可以在此基础上借助课本，通过对教材的合理引用和拓展在课堂上更好地向学生传播环保理念。在苏教中有提到过酸雨、温室效应、臭氧层空洞等等环境问题，然而在书中很多时候都是一带而过，并没有深入地进行探讨。教师可以借助这些问题寻找相关资料，找到应对这些问题的合理办法。例如可以就现有的大气问题进行分析，利用数据让学生更好地了解到大气污染的严重性，倡导学生们出行用公共交通工具以减少废气排放。对于水资源方面的问题，可以提倡学生们随手关水龙头，养成节约用水的良好习惯，从身边的小事着手做起。介绍生物的多样性时，可以向学生们介绍如今社会濒临灭绝的物种，给学生看宣传视频，让学生了解到动物在环境污染状况下所面临的痛苦境地，以激发起学生对环保事业的热忱。 3.开展课外活动，让学生践行环保

教师可以就学生的兴趣及性格特点，开展适宜的课外拓展活动，一方面可以更好地调动学生对环境保护活动的热情，促进学生建立良好的环保意识，树立正确的环保行为，另一方面可以使教学工作更加丰富化，多元化。学校可以在各种与环境保护相关的节日开展相关的教育活动，例如“植树节”可以让学生一起去郊外种植树木，“地球日”熄灯一日等。同时组织学生们进行演讲比赛，让学生们出系列黑板报来进行宣传。积极组织学生们参加社会实践活动，让学生进行问卷调查以了解居民对环保理念的认知程度。学校还可以带领学生参观附近的工厂、垃圾处理厂，了解垃圾、废水的处理工艺。知识来源于实践，紧密联系现实生活可以使生物教学更好地与环保理念结合起来。保护环境不能只是流于课本，而是应该落在实处，借助课外活动可以更好地将环境保护理念渗入到生物教学中去。

在环境问题越来越受到重视的大背景下，在高中生物教学中进行环境教育的渗透有着极其重要的意义。将环境保护教育理念作为先进的指导思想，将其积极融合于每个教学环节里，让学生更好地领会科学发展观，让学生更好地在生物课堂上领会环保理念。给和谐社会的构建提供良好的基础。