木老坪中学教师量化考核方案

2013年9月 所有受聘人员绩效工资总额+开发区目标考核奖金作为结构工资来源(若今年上级不执行绩效工资，将扣发教师700元/月+开发区目标考核奖金作为结构工资来源)，按岗位工资、工作量工资、绩效工资3：3：4的比例分别量化如下：

一、岗位设置及量化标准:

1、一线教师岗位：凡一线教学人员及中层以上管理人员岗位系数均为“1”。 2、附加岗位：附加岗位在岗位系数“1”的基础上分别设定系数为： ①学科组长平均岗位系数为0.125；

②级部主任和各职能部门主任均为“0.35”；

注：班主任量化：班主任费除每人每月下发15元外部分单独拿出，在学期末单独进行考核后，根据考核结果分三档进行结算。

3、非教学人员岗位:

①报帐员岗位系数为“1”（与教师岗位相当）。

②校务员、教务员、校产管理员、伙管员、劳动指导员、均为“0.9”。 ③仪器管理员、图书管理员、维修人员均为“0.8”。

注：以上非教学人员岗位系数，各学校根据实际情况，可作适当调整。

4、岗位工资计算：个人岗位工资= （学校岗位工资总投入/岗位系数总和）×个人岗位系数。

二、工作量核定标准:

1、 教学人员的工作量核定：

教学人员的工作量计算方法是：按班数和课时数两部分计算，各占50%。

（1）按班数计算工作量：

根据新课程标准的课程、课时安排标准和学校教学实际，考虑到备课量、作业批改量、附加自习课的多少、班数多少对教学成绩的影响等多种因素，平衡学科之间的差距，确定以下各学科的任课班数为满工作量:即110分。

语文2；数学2；英语2；物理3；化学2；政治5；地理5；历史5；生物5；体育8(包括带操、运动员训练)；微机14(承担微机维修任务的教师根据工作量大小适当加工作量)；音乐16；美术16(音、美包括特长生培养、竞赛辅导)。

具体量化如下：

语文、数学、英语任一个班：60分，两个班：110分；物理任一个班：40分，两个班：75分，三个班：110分；化学任一个班55分，两个班110分。政治、历史、地理、生物任一个班：25分，两个班：50分，三个班：70分，四个班：90分，五个班：110分。其他科一律按平均数计算所担工作量分数。

（2）按课时计算工作量： 六年级：语文、数学、英语：实际课时数*1.12系数。 思品与社会、科学：实际课时数*1系数。

其他年级：语文、数学、英语、物理、化学：实际课时数*1.25系数。 政治、历史、地理、生物：实际课时数*1.12系数。

另外：音乐、体育、美术、微机：实际课时数*1系数。

（3）附加工作量：

①跨科或跨级任课的加10分工作量。（音乐、体育、美术、微机、劳技、活动课除外）

②毕业班语文、数学、英语、物理、化学教师，分别附加15%工作量；八年级地理、生物教师和九年级政治、历史教师，分别附加10%工作量。

③班主任工作量附加20分。 2、各中层干部工作量。

①课程部主任、课程部副主任、科研部主任的管理工作量按前90%一线教学人员平均工作量的60%计算，其任课工作量最少不得低于一般教师的40%，最多不超出70%。

②校务部主任、资源部主任、学生部主任的工作量按前80%一线教学人员总平均工作量计算。

③班主任工作量按级部教师平均工作量的30%计入个人工作量。 3、其他非教学人员工作量：

（1）报账员的工作量按一线教学人员平均工作量的85%—90%计算。

（2）校务员、教务员、校产管理员、伙管员、驾驶员、维修人员、劳动指导员按一线教师平均数的80%—85%计算工作量。

（3）实验管理员、图书管理员、门卫等其他工作人员一律按一线教师平均工作量的75%—80%计算工作量。

4、凡男年满48周岁，女年满46周岁的教学一线教师(不包括中层以上干部)，在自己任课工作量的基础上再附加10分。

5、学校临时性工作及个人自我开发工作量由学校班子研究确定后计入个人工作量。音乐、体育、美术教师组织专业训练、辅导每一小时折算成1课时。其它任务如：课间操、艺术节、文化节、画展、宣传任务及其它临时性工作，已计算在标准工作量中，不再另加工作量。

6、工作量工资计算：个人工作量工资=（学校工作量资金总投入÷所有人员工作量之和）×个人工作量分数。

教师绩效量化考核办法

所有受聘人员的工作绩效按照德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。 （一）德(10分)：

1、政治思想表现与职业道德要求：

①拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻党的教育方针，积极参加各项政治学习活动。

②热爱教育事业，忠于职守，尽职尽责；服从领导，听从安排，有高度的主人翁意识。

③为人师表，遵纪守法，遵守师德规范，维护教师形象，无违纪行为。 ④教书育人，教风严谨，作风端正、严教细导。 ⑤团结协作，顾全大局，严于律己，表里如一。

⑥严格执行教育教学计划，认真履行教师聘约，完成教学任务。

⑦关心爱护学生、对学生全面负责，不体罚或变相体罚学生，不歧视后进生，注重后进生转化工作。

⑧不计较个人得失，勇挑重担，甘愿奉献。 ⑨自觉加强业务学习，努力提高教育教学能力。 2、考核办法：

由于各年级组在工作主动性以及各项任务的完成情况上有较大差别，所以学期末由课程部、科研部、学生部、校务部对各年级组一学期的工作情况进行评议，分为三等。各年级组在思想道德方面等级人数有所区别，具体分配如下：

一等级部：（评议得分第1、2名） 得10分的教师数占级部人数的30%； 得8分的教师数占级部人数的70%。 二等级部：（评议得分第3、4名） 得10分的教师数占级部人数的20%； 得8分的教师数占级部人数的80%。 三等级部：（评议得分第5、6名） 得10分的教师数占级部人数的10%； 得8分的教师数占级部人数的90%。

3、有下列情况之一者，此项不得分。

①搬弄是非，结帮拉派，捣乱拆台、不维护安定团结的。

②不遵守工作纪律，散漫随便，上班时间不请假经常外出，经常脱离工作岗位的。 ③私自订资料，乱收费，造成不良影响的。

④酗酒闹事，影响学校日常工作，造成不良影响的。 ⑤体罚或变相体罚学生造成不良后果的。

⑥不遵守教师“十不”行为规范，造成不良影响的。 ⑦不遵纪守法，从事非法活动的。 （二）能（20分）： 1、业务水平（15分）： 认真学习先进的教育理论，不断更新教育观念，全面掌握本学科课程标准及教材的知识结构、体系、目的、任务和要求，熟悉各年级教学内容在知识体系中的地位、作用、相互联系及重点、难点，能胜任毕业班的教学工作，并能很好的完成任务。该项评价由分管领导组织相关人员进行评议认定，分为三档记分，分别为5、4、3。

文化程度（5）分：提倡教师学习，不断提高个人业务水平。以国家承认学历为准，达到本科学历计5分，否则计4分。

积极参加继续教育和业务主管部门组织的业务培训，会熟练地使用微机、多媒体技术，有上级主管部门承认的普通话证书，达到二级乙等得5分。

2、教科研能力（30分）：

积极参加教育科研活动，承担校级以上的科研课题和创新项目研究，积极撰写教科研论文；在集体备课中积极发表个人见解，并能承担主备课人；具有指导、培养青年教师教育、教学及科研的能力，能当师傅带徒弟。该项评价由课程部、科研部、学科组等相关人员根据其教研教改的具体成果进行评议，分别按15、12、9、6四档记分。

（三）勤： 1、评价标准

（1）按规定出勤，有事请假，事后销假。

（2）出勤实行签到制度，不签到视为缺勤，每月公布一次出勤情况，期末汇总。 （3）教职工因特殊情况，不能及时办理请假手续者，必须电话通知学校，到校后办理补假手续，否则算旷工。旷工者加重处罚。

2、评价计分办法

该项从绩效工资中人均每月抽取60元作为考勤奖。其考核办法根据各学校的考勤制度执行，每月一核算，考勤奖扣完为止。一月内教职工因病请假不超过两天的，原则上不扣发考勤奖。请假可与加班相抵消。

3、由学生部具体考核，学期末汇总。 （四）绩：

1、教学常规（20分） A、项目：

①备课（8分）②作业批改（4分） ③单元过关（3分） ④听课评课（3分）⑤理论学习及教学论文（经验总结）（2分）

B、量化细则:

教学常规的量化由教导处组织教科室、学科组根据学校常规要求及评价细则组织实施。

①备课:每学期分期中、期末两次检查，分别按8、6、4三档记分。备课质量低劣或不备课者不得分。

②作业批改:该项对有作业要求的科目，通过检查，根据作业批改质量分为4、3、1三档记分，无作业批改的科目该项分数并入其他常规。

③单元过关：此项根据单元过关的要求，必须按时按质进行单元过关，检查项目有试卷质量、记分册、试卷分析，根据检查结果分3、2、1三档记分。无单元过关项目的学科该项分数并入其他常规。

④听课、评课：该项根据听课数量及评课水平进行评价，每缺一次扣0.3分；听课后，不评或评课水平低，每次扣0.2分，扣完为止。

⑤理论学习与业务论文：教师每学期按要求必须认真学习政治、业务理论，并用于指导教学实践，理论笔记要达到规定的要求，笔记内容要实用，指导性强；业务论文（经验总结）必须达到规定的篇幅，内容必须结合自己的教学实际撰写，并且有一定的科学理论根据。该项评价按2、1二档记分，达不到要求或应付的不得分。

2、教学成绩：（100分）

教学成绩是评价教师教育、教学能力和水平的主要方面，为此量化积分要达到奖优罚劣、优化教师队伍、加强教师间的凝聚力、团结合作精神，进而大面积提高我校教学质量。今学期我校采取“捆绑式”教学评价，即学校评价级部，级部评价

班级，班级评价教师。教学成绩的量化以每学期期末考试成绩为主，具体量化方法如下：

一．学校对各级部量化考核办法 【一】 1、评价标准

（1）全面贯彻落实党的教育方针，开全课程，开足课时，不挪用挤占非考试学科课程的时间。

（2）注重学生能力的培养，不加重学生课业负担，不布置惩罚性、重复性作业，家长评价好。

（3）积极实施素质教育，使用现代化教学手段辅助教学，效果明显。

（4）搞好成绩检测，注重优生培养，帮助学习有困难的学生树立信心，并且常年坚持给予他们辅导，成效明显。

2、评价计分办法

（1）若取消全区统考，学生成绩测评工作由学校具体组织考试，被抽测到由全区统一组织统考的年级，以全区考试成绩为准。

（2）学生成绩只用于分析教情学情分析，不对外公布，不以此作为评价师生的唯一标准。

（3）学校重视平时教学过程的考核，每学期中对各年级语文、数学、英语学科抽测一次，记入各科教学质量分中。

【二】考试科目 （一）全面培养：

1、各级部按所有学生各科总分按降序排列，六年级取90%，七年级取85%，八年级取80%，九年级取70%（均采用收尾法），确定学生人数计算总平均分，各级部参评学生的总平均分除以区参评学生的总平均分乘以100即为各级部所得分。 2、各级部总平均分与区平均分分差奖罚办法： 项目 与区均分相差1分以与区均分相差1分以上5分高于5分部分 内 以内 奖励加分 0 分差乘以6 分差乘以12 扣罚分数 0 分差乘以5 分差乘以10 说明：奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。

各级部总平均分列开发区第一名加10分，第二名加5分，第三名减5分。

3、若被抽测：（1）被抽测到由全区统一组织统考的年级，以全区期末考试成绩为准；未被抽测到的其它年级以全校期末考试成绩为准，若公布等级，无法调研分数时，以等级换算成分数计算：A、B、C、D、E分别换算成5、4、3、2、1分进行量化（中等生、优生的计算，同上）。 （二）中等生培养：

1、各级部按所有学生各科总分按降序排列，六、七、八、九年级各取50%（均采用收尾法），确定学生人数计算总平均分，各级部参评学生的总平均分除以区总平

均分乘以100即为各级部所得分。

2、各级部总平均分与区平均分分差奖罚办法： 项目 与区均分相差1分以与区均分相差1分以上5分高于5分部分 内 以内 奖励加分 0 分差乘以6 分差乘以12 扣罚分数 0 分差乘以5 分差乘以10 说明：奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。

3、各级部总平均分列开发区第一名加10分，第二名加5分，第三名减5分。 （三）优生培养：

按各级部全区学生总数的20%作为优生，各级部按所考科目总分和学生比例确定各级部优生人数，每比平均人数多一人加10分，少一人减5分。

（四）固生奖罚分。为进一步强化年级固生工作，将固生工作真正落到实处，体现级部管理的人本化，将固生工作纳入级部量化管理。学期末按照八一报表人数进行核对，未流失学生，奖励10分；学期内出现学生流失、辍学的，每流失一人次，扣级部量化分5分。

（五）级部总积分：{[（一）+（二）]÷2+(三)+(四)+各科室对各级部的评定分数}×各级部教师数=本级部成绩量化考核积分。

（六）级部积分分成四档：一档系数1.15，二档系数1.1，三档系数1.05，四档系数1.

二、级部对教师的量化考核办法 （一）全面培养：（占50%）

1、各班按所有学生各科总分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分）

按降序排列，六年级取90%,七年级取85%，八年级取80%（均采用收尾法），确定学生人数计算各科平均分，各科参评学生的总平均分除以区参评学生的平均分乘以100即本人本项所得分。

2、各科平均分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分进行计算）与区平均分分差奖罚办法： 英语科： 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以8 分差乘以16 分 扣罚分0 分差乘以4 分差乘以8 数 其他学科： 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以6 分差乘以12 分 扣罚分0 分差乘以5 分差乘以10 数 说明：奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。

3、个人名次奖罚分：若本级部总评列开发区第一名，给取得开发区班单科成绩前5

名的教师分别加7、6、5、4、3分。若本级部总评列开发区第二名，给取得开发区班单科成绩前5名的教师分别加6、5、4、3、2分。若本级部总评列开发区第三名，给取得开发区班单科成绩前3名的教师分别加3、2、1分。一人教多班取得连续1-5名的按第一名加分。无论级部总评列开发区第几名，给开发区班单科成绩倒数1—2名的教师分别扣6、5分。 （二）优生培养：（占50%）

1、各班按所有学生各科总分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分）按降序排列，六年级、七年级、八年级各取50%（均采用收尾法），确定学生人数计算各科平均分，各科参评学生的总平均分除以区参评学生的平均分乘以100即本人本项所得分。

2、各科平均分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分进行计算）与区平均分分差奖罚办法： 英语科： 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以8 分差乘以16 分 扣罚分0 分差乘以4 分差乘以8 数 其他学科： 项与区均分相差1分与区均分相差1分以上5高于5分部分 目 以内 分以内 奖励加0 分差乘以6 分差乘以12 分 扣罚分0 分差乘以5 分差乘以10 数 说明：奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。

3、个人名次奖罚分：若本级部总评列开发区第一名，给取得开发区班单科成绩前5名的教师分别加7、6、5、4、3分。若本级部总评列开发区第二名，给取得开发区班单科成绩前5名的教师分别加6、5、4、3、2分。若本级部总评列开发区第三名，给取得开发区班单科成绩前3名的教师分别加3、2、1分。一人教多班取得连续1-5名的按第一名加分。无论级部总评列开发区第几名，给开发区班单科成绩倒数1—2名的教师分别扣6、5分。

（三）以上积分是以单班计算，而不是以单科计算。

（四）个人教学成绩量化积分公式：M=M1+M2=（a1+a2+„）÷n（班数）×50%+（b1+b2+„）÷n（班数）×50%。（M表示个人成绩量化总积分，M1表示全面培养方面总积分，a1等表示全面培养方面单班积分；M2表示优生培养方面总积分，b1等表示优生培养方面单班积分。） 说明：（1）、后勤人员的绩效量化积分原则上最高为一线人员平均数的80%，然后根据个人的实际工作情况确定积分档次。 （2）、中途接班的教师，若所接的班基础太差，接班后教学成绩有所上升（或下降），根据提高（降低）的分数加、罚或适当调整考核档次。若不服从工作安排，当年的考核量化为最低档。 补充规定： 有下列情况之一的从教学质量分中扣150—200分，并做出严肃处理。 A、故意不完成教育教学任务，引起群众强烈不满的。 B、在学生测评过程中作弊，弄虚作假，骗取成绩的。

C、歧视差生，不让其参加考试或采取不正当手段造成学生流失的。

D、在教学、劳动、活动等工作中玩忽职守，疏于管理，造成学生人身严重伤害的。 E、出现教学责任事故，按原潍坊市下发的《教育教学事故认定和处理办法》的规定处理。

三、关于音、体、美、机教师教学成绩的量化：

（音、体、美、劳技、微机、活动课等教师的教学成绩量化由学校组织中层以上干部和部分班主任、教师代表对其进行考核，考核依据：（1）平时的教学情况和训练情况占40分；（2）组织开展的活动，竞赛等取得的成绩、效果占30分；（3）领导班子随机抽查的教学情况占30分。其考核结果分为优、良、中、差四档，与其他教师教学成绩积分挂钩。）

1、以上教师的教学成绩的积分是根据在全区组织的活动中，我校获得的区名次和平时的教学工作（工作热情及态度、课堂教学认真的程度、课堂效率、教学常规、业务水平、特长生培养、学校组织的各项效果及取得的成绩）而定。

2、凡是全区组织的体育运动会、艺术活动、电脑制作比赛等活动，获得团体总分第一名的部门，其任课教师教学成绩量化分，初步确定为校前1/3，若团体总分获得第二名，个人教学成绩初步确定为校平均名次，团体总分获第三名，其积分名次为后1/3。然后再根据个人平时的教育教学工作，由干部、教师、学生进行评价后，在三个档次中再上、下浮动，最后确定为恰当的名次。

3、活动组织及要求：凡是区或校组织的各项活动任课教师必须提前筹划，提前组织，提前行动。把特长培养与活动训练工作贯穿于始终。要避免短期行为，决不允许因搞训练而打乱或影响正常的教学秩序，否则，给责任人降低考核档次，并扣量化及所得奖金。活动训练学校原则上不安排加班，加班体现，要根据教师取得的成绩而定。

4、工作过失处罚：

（1）、在活动中，由于教师工作失误造成学生人身伤害的，责任教师本年度的考核为最低档次。 （2）、由于工作过失造成财产损失，视其情节轻重，按损失财产金额大小，给予赔偿。有意破坏者加十倍赔偿。 （3）、活动组织及训练中，若互相推委扯皮，影响工作进度，致使活动质量低劣，影响我校声誉的，责任教师本年度考核为最低档次。 四、有附加岗位人员的绩效量化 （a）学科组长的岗位工作绩效根据其完成岗位工作情况由学校领导班子与服务对象代表进行民主评议，分三档与附加岗位工资挂钩。

（b）班主任岗位工作绩效按平时的班级管理积分，结合班级考试总成绩分三档进行评价，并与附加岗位工资挂钩。

(c) 级部主任、课程部主任、科研部主任、学生部主任的任课绩效参照教师的量化、评价办法进行。其管理工作积分根据平时的管理情况由学校班子考核及民主评议后分四档得出相应分数（级部主任的一、二、三、四档分别与本级部前20%、前50%、全部、后50%教师量化分数的平均数相当，其他人员的一、二、三、四档分别与全校前20%、前50%、全部、后50%一线教师量化分数的平均数相当），“教学成绩+管理成绩”折半后即本人绩效中成绩得分。

（d）校务部主任、资源部主任的工作绩效由校中层以上领导干部和部分教职工代表组成考核小组，根据其履行岗位职责情况及贡献大小按三档给予评议，考核为一档的拿前30%一线教师的平均数，第二档的拿一线教师的平均数，第三档的拿后50%一线教师的平均数。

五、其他非教学人员的工作绩效量化积分标准

此项量化将人均绩效工资额（扣除考勤管理奖后）的80%作为该项绩效工资总投入，按照各自的岗位职责以及每个岗位人员服务态度和业绩等进行评分。具体操作方案由各校研究决定。

3、工作业绩奖励分

（1）教育教学创新：积极参与影响教育教学实际问题的破解研究，努力探索教育教学规律，不断提高教育教学质量，考核期内有研究成果在区、市评选中获奖。

获潍坊市政府教学成果特等奖、一等奖、二等奖、三等奖分别计20、15、12、9分。 获重大问题研究成果奖、市区政府教学成果奖、市教育局创新工作项目特等奖、一等奖、二等奖、三等奖分别计18、13、10、7分。

获创新奖、燎原奖特等奖、一等奖、二等奖、三等奖分别计16、11、8、5分。 获潍坊市金点子成功案例奖的按一等奖、二等奖、三等奖分别计7、5、3分。（证书以原件为准）

属集体重大研究项目的：第一作者按80%计分，第二、三、四、五、六作者分别60%、40%、30%、20%、10%，第七作者不再计分。

区级项目按对应市级项目的50%计分。

（2）优质课：由各级教研室或电教馆组织的国家、省、市、区级优质课，按获奖等次分别加8、6、4、3分。由各学校自主参与的各级课题、学会类或代表学校参与上级主管部门督导的公开课、示范课等每举行一节加2分。学校内部组织的一人一堂公开课活动每举行一节加1分。

（3）教科研论文：凡是本学期内正式出版的国家、省、市教育教学专著分

别计15、13、10分。被业务主管部门评选的德育论文、教学经验论文、教改实验论文、现代技术教育论文及课件制作等，区级一、二、三等奖分别加3、2、1分。潍坊市级分别加6、5、4分。省级分别加10、8、7分。国家级分别加13、12、10分。参与潍坊市教育局、教科院组织的各科复习资料、校本教材编写、审定等，所编刊物由正式出版社出版并全市发行的，根据贡献大小按市级论文加分。其他活动奖励，根据具体情况参考上述标准执行。各种论文有教育主管部门逐级审批确认或在正式教育刊物上发表的，方能加分，否则，概不承认。

（4）教育科研成果：通过教育主管部门按课题管理程序立项的教育科研课题，获国家、省、市、区级教育行政部门或教研机构表彰的课题成果奖获得者（以证书为准）或按期结题的按20、15、12、10分计。

（5）荣誉称号：本学期内被评为教学能手教师，区级加7分；市级加10分，省级加15分；国家级加20分。国家、省、市、区名师按50、30、20、10分计分。骨干教师按照国家、省、市、区40、20、15、8计分。

（6）新闻宣传：区级：按5分计；市级：按8分计；省级：按10分计；国家：按15分计。

（7）几点说明：

a.多人参与的课题及重大研究项目按第一作者80%，第二、三、四、五、六作者分别60%、40%、30%、20%、10%，第七作者不再计分（按照参与实际研究情况计分）。

b.所有论文类按第一作者70%，第二作者30%计分。第三作者不再计分。 c.信息学奥赛、艺体活动等所获奖项积分与同级别论文对待。 工作绩效积分及绩效工资核算：

1、个人绩效积分=德+能+常规+成绩+工作业绩奖励分； 2、中层管理人员与一线教师绩效工资=[学校绩效工资总投入（扣除非教学人员绩效投

入的80%）÷该类人员得分之和]×个人绩效得分；

3、其他非教学人员绩效工资=（后勤绩效工资总投入÷所有后勤人员得分之和）×个

人得分。

木老坪中学 2013、9、30