美与审美(1)

曹甸高级中学高二研究性学习集体备课教案 主备人：李小恩 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 教 具 预 习 要 求 教师活动内容、方式 【教学过程】 一. 导入新课： \"美”是我们生活当中经常会使用的词汇，那么什么是美，究竟在我们日常生活中是怎么定义“美”的呢？了解美与审美对我们有什么样的帮助呢？下面我将以一些图片来向大家展示，看看在同学们的眼中这些能不能称之为“美”。 （用多媒体播放图片） 二．解读背景材料 美的奥秘 1.关于美的本质 圈画出课本中关于东西方学者关于美的本质几种观点 西方：美的本质在于人的精神 美的本质在于客观事物本身的属性 美的本质在于人类社会之中 东方：美是主观的 美是客观的 美是主管与客观的统一 ④美是客观性和社会性的统一 学生活动方式、内容 【过程与方法目标】引导学生掌握基本的审美方法和通过审美去判断、领悟美的能力 【情感、态度与价值观目标】培养学生的审美观念和素质以及表现美、创造美的能力 引导学生掌握基本的审美方法和通过审美去判断、领悟美的能力 培养学生的审美观念和素质以及表现美、创造美的能力 多媒体 仔细阅读“主题引导”和相关“背景材料”版块，概括美和审美的定义 美与审美（1） 课时 1课时 授课日期 【知识与能力目标】 引导学生理解美的内涵和审美的定义

曹甸高级中学高二研究性学习集体备课教案 主备人：李小恩 综上所述，我们应该明白：美不是自然的天生的属性，事物的美是相对于人而言的，那么我们就必须学会审美 2.关于人的审美需要 它是一种精神和情感上的享受的需要，比如：装扮自己是出于审美需要，春景秋图带给你的种种遐想也是审美需要··· 3.关于形式美法则 比如对称均衡之美、调和对比之美、比例节奏之美、多样统一之美等等，它们、都是人们感受美感的形式规律。 4.关于审美标准 这是带有明显的个性特征的，因人、因时、因地而异，具有地域性、时代性、阶层性等等。比如说唐代时以丰腴为美，而现在多以苗条为美；曾经多以传统意义上的大眼双眼皮为美，但现在又开始流行单眼皮小眼睛···这样的例子还有很多。 5.关于审美感知 我们对事物的感受往往是受内在的欲望支配的，靠我们的感觉，判断去审美 6.关于审美想象 想象是人特有的心理能力。有时候受情感的影响，情感规定着想象的基调，想象按照情感目的组织材料。 举例：比如看到巫山神女峰，就可以因心境的不同，想象的不同有不一样的审美感受。如果心境是忧伤的，那么就会把石柱想象成一位伫立在山顶、期盼丈夫归来的妻子；如果心情愉悦，那么就会把它想象成一位神女站立在山巅，面带微笑，美丽潇洒。 7.关于审美理解 理解要经过概括、判断、推理等一系列过程才能获得，具有概括性和间接性。 所以审美理解并不是简单的对审美对象的表层进行直接感受，还有透过表象把握内涵，理解对象内在的意味，这就是我们常说的：”透过现象看本质”。

曹甸高级中学高二研究性学习集体备课教案 主备人：李小恩 比如白居易的著名诗篇《琵琶行》中虽然都有客观的描写，但都流露出作者对于其内在情感的理解，听着琵琶女的弹奏和自诉，联系自己的境遇，在理解中又渗透着自己的情感，所以发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 三．问题探讨： 关于我们生活中的遇到的事物，你是凭什么来判断它们美或不美的？看看你的依据可以归结到我们今天将所介绍的哪个类别中去 四．课堂总结 五．作业布置 阅读下章节的有关内容 教 后 记