《小明的一天》教学反思

《小明的一天》教学反思

本节课主要通过让学生猜测、观看、操作、沟通、合作活动。学习生活中的数学，使全部的学生都把握“熟悉钟表”这方面的学问。结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间以及养成遵守和疼惜时间的良好习惯，使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信念。

上这节课之前，我做了个调查：发觉班里的孩子大都熟悉了整时与半时，还了解了一些关于钟面的其他学问。这为顺当把握学问奠定了根底。在珍惜时间和合理安排时间的良好习惯还要加强教育和培育。但是他们说时间的时候总是把几点说成几时，不习惯用数学语言来表达 。

在这节课开头我首先用一个闹钟的谜语作为导入，之后用小明的一天的生活安排作为新授局部来学习整时半时。随之对整时半时进展练习。进展一个我说你拨的小嬉戏进展稳固。这个环节首先需要教师进展示范，之后同桌两人拨一拨说一说。最终带着学生熟悉电子表并进展学习，最终练习电子表和钟表结尾。

在这节课上有两点缺乏之处：

1.整时和半时学习时没有深入，所以有些孩子最终没有把握。 2.在拨钟表时由于在讲台上所以拿的钟面示范时可能有的孩子看不到。

3.由于这节课有学具消失所以有的孩子留意力不太集中。 【反思】

这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的阅历和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的亲密联系。通过实践教学,感受颇深,反思如下: 有待改良的地方:

1.学生在拨钟表、画钟表等活动中,我没有给学生充分的时间。 2.熟悉几时半时遗忘让学生观看黑板上的8时半、9时半、10时半分针和时针指着的数字有什么一样和不同的地方。 3.要利用起来学生的生成资源画一画内容。

4.在教学钟面指针时,学生说的秒针要准时订正和说明这是以后连续学习的内容。

5.课前预备不够充分,好几个环节在实施的过程中遗忘了。

所以,在今后的教学中,应培育学生良好的学习习惯,注意帮忙学生的实践操作力量,观看力量和言语表达力量的训练。在活动中学习,这样才会使学生会学数学、喜爱数学。

《小明的一天》教学反思这篇教案共2527字，适合用于一年级上册数学教案教学学习。