优秀班主任征文：陪伴学生成长是我最大幸福

优秀班主任征文：陪伴学生成长是我最大幸福

幸福是什么？

小朋友说：“幸福就是棒棒糖！”

学生说：“幸福就是作业少一点！”

而我则要说：“幸福，就是陪着学生健康快乐地成长！”

因此，为了追寻我的“幸福”，我努力了一辈子。

教育是一种陪伴

人不是从来就会做父母，每一位用心的家长都会随着孩子的成长而成长，孩子身上的人性之光对家长的感化作用是无可替代的。教师也一样，如果把学生当作自己的孩子，也会有跟家长一样的成长体验。有一位幼儿园园长在孩子们的毕业典礼上说：“感谢这些年孩子们给了我们这么多”“没有一件事情比陪伴一个生命成长更伟大”，这两句话促使每一位教育工作者深思。它使我懂得了，教育的真谛就是在陪伴成长中唤醒孩子彼此心灵中的良善、智慧、美好，教师在每天的感悟中成长、修炼，从而把教育当作真正可以托付终身的事业。

“将班主任工作干到底”，这是我一直持有的想法。截至目前，我扎根农村教育工作已有36年，期间担任班主任33年，现在仍在继续。

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我认为，对班集体的最大尊重应该是对其最严格的管理。不能因为要尊重学生就不教育约束学生，甚至是放纵、纵容学生。现在的学生，大多是家里的独生子女，在家习惯了“随心所欲”，学习和生活习惯差。三十多年来，“勤”字当头，我每天五点多钟起来等待学生起床，检查并帮助他们整理内务；每天陪学生晨跑；晚上，等学生都就寝后才安心回家休息。有几次晚上学生生病，我以最快地速度赶到学校带学生去医院，并陪学生到半夜或天亮。因农村照顾学生的基本上都是老人，离医院又远。在1984年，我十九岁，被分配到偏远山区鸠坑中学，任教英语并担任初一年级的班主任，晚上我班有一个女生肚子疼得很厉害。我和另一位老师毫不犹豫地背起她走了20多里山路去医院，检查后，才知道是胃穿孔，差一点有生命危险。从那时起，我就深感班主任的责任重大，下决心要严格要求、精细管理，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，从而为他们的未来打下夯实的基础。与此同时，我当班主任很荣幸，每年的搭档都相当给力。因此，我所带的班级每年的综合素养水平都名列全年段第一；年年都被评为“校级优秀班集体”，多次被评上“县级先进班集体”，2次被评上“杭州市先进班集体”；班主任考评年年都为A；曾多次获得“县级优秀班主任”之类的称号……

班主任工作是最繁琐的，班主任不仅像久经沙场的大将，与有“瑕疵”的学生斗智斗勇、永不放弃；也像稳坐钓鱼台的姜太公，遇事气定神闲、宠辱不惊；更像矢志不渝的诸葛亮，能协调好影响学生的各种力量，运筹帷幄、决胜千里。

教学是一种分享

假如一个老师对所教内容有自己真切的感受，有独特的见解，他一定会产生表达的欲望，愿意与学生分享。诲人不倦的前提是学而不厌。教学到底也是一种分享。如果你真的是好学的人，你肯定也是乐教的老师。教师的学习，不仅为充实丰富自己，也是克服职业倦怠，达到诲人不倦的途径。

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对于教师而言，课堂既是才情的挥洒地，又是事业的成就地。于是，在智慧与智慧的激荡中，生命便开出了艳丽的花，结出了丰硕的果实。

农村教育发展很快，但是农村学生英语学习还存在很大的问题——大部分学生英语学习兴趣不高。针对现状，我在研究教材、选择教法和学法时，特别注重学情差异。总是站在学生的角度，设置具有层次性的课堂活动和任务内容，鼓励不同层次的学生积极参加，使得他们均能体验到成功的喜悦感，从而激发学生学习英语的积极性。

教师教得认真，学生学得用心。我所任教班级的英语平均分回回都是第一，把兄弟班级甩在10分的范围之外；对英语组的同僚，虽然是竞争关系，但我也总是给予主动、耐心的帮助和指导，曾与英语组教师一起努力，取得了平均分全县农村初中排名第一的好成绩！

不忘初心，领航前行

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿吐精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，36年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。既然选择了，我就决定，全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成才，让每一个家长都放心。把教书育人作为我自己的毕生的事业。

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