【大班科学活动】神 奇的筛子

大班科学活动：《神奇的筛子》

设计意图：进入大班的幼儿，他们对事物的求知欲望更强了，在日常生活中，一旦他们发现了可疑的东西，他们会成群结对的讨论着，有时为了得出一个答案，他们会争执得不可开交，个个脸上像挂上红灯笼似的，在一次区域活动中，班上最调皮的王骁汉把两种不一样的东西（小珠子和花生）混在一起。大家都在争论着，我灵机一动，何不如给他们一个自己解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。 活动目标：

1、认识筛孔的大小和被分离物大小的关系。

2、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的筛子找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

3、能主动大胆操作与尝试，从中体会小组合作成功的喜悦。

活动准备：

1、知识准备：幼儿初步了解筛子的作用。 2、材料准备：

（1）若干花生和黄豆、勺子、筷子、不同大小的筛子若干、并按照筛孔的小、中、大顺序分别标上序号①、②、③

（2）每组1碗芝麻、芥麦、红小豆、花生的混合物 （3）每组标有①、②、③序号的盘子各一个

（4）黄色、红色、粉红色、黑色的水彩笔若干、记录表 活动过程：

一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。

1、（出示芝麻、芥麦、红小豆、花生的混合物）师：“小朋友看，老师给你们带来了什么？”、 “你们有什么办法把它们分开来？”（幼儿自由回答）

师：“刚才小朋友说过用勺子、筷子、筛子，到底哪种方法快又好呢？（幼儿自由回答）”

2、结论：用筛子的工具最快。（筛子真有本事，真神奇呀！这里藏着小秘密呢，我们接着看看筛子的本领吧！）

二、幼儿第一次操作，感知筛孔与被分离物大小的关系。

1、 教师出示芝麻、花生、红小豆、芥麦的混合物，幼儿观察比较混合物的大小。

师：昨天晚上老师不小心把这些东西混合在一起，你们看看，发现了什么？并告诉你的同伴。（幼儿自由观察碗里的混合物） （1）幼儿观察后自由回答。

（2）师生共同小结：芝麻最小，糙米大一点，红小豆更大，花生最大。 2、教师提出操作要求并引导幼儿观察，幼儿进行第一次操作。

（1）师：我想很快地把这4种东西一一分开，可以请谁来帮忙？（幼儿回答） ①师提出操作的要求。

②幼儿自由的操作，教师巡视指导。

师：看看别组筛下来的东西或留在筛子上面的东西和你们筛下来的东西一样吗？

师：什么东西被筛下来？为什么？ 师：什么东西留在筛子上?为什么？

（2）师根据幼儿的回答，在记录表上分别用绿色、红色、银白色的水彩笔作记录。

师：哪组用了①号筛子，你在①号筛子上发现了什么？为什么使用①号筛子只有芝麻被筛下来？（幼儿自由回答）你们做的记录跟我一样吗？对不对？

（3）师小结：只有芝麻比①号筛孔小，所以芝麻被筛下来；绿豆、黄豆、花生都比①号筛孔大，所以留在筛子上面。

（4）师引导幼儿用同一方法说说②号筛子、③号筛子有哪些发现？ 师：②号筛子呢？你在②号筛子又发现了什么？

哪组用了③号筛子，为什么最后留在筛子上面的是花生呢？三种筛子筛下来的东西一样吗？

师生共同得出结论：原来筛孔大小不一样，筛出来的东西大小也不一样。 三、第二次操作，利用恰当的筛子找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

（1）教师提出新问题。

师：只用一个筛子能不能把芝麻、糙米、红小豆、花生、一一分出来吗？应该用几个呢？（幼儿自由回答）

（2）引导幼儿进行小组合作，讨论使用筛子的方法和顺序。

师：请各组小朋友一起商量出使用筛子的顺序，并告诉大家你们商量出的方法。 （3）各组按照自主的方法进行第二次操作。

师：究竟哪一组设计的方法能把这4种东西一一分开呢？大家一起来试一试吧！ （4）操作后，师总结出哪组用的方法做好，并给他们分发一面红旗。 四、结合日常生活，让幼儿说说自己生活中遇到的问题，并学会解决问题。 师：刚才小朋友都发现了筛子的本领了，今天回去，再找找什么东西还要用上筛子来完成更快，更省时间，这样可以帮助家人做事了，你们高兴吗？