小班美术活动——篱笆

班级 活动名称 时间： 2010·9·27 实习 小三班 徐丹 教师 美术活动——篱笆 1学习画线条，并能画得直，画得密，画得整齐。 2有关心小动物的情感，愿意帮助弱者。 3乐意参加绘画活动。 1能在预定的横线上画出篱笆，画得多，画得密。 2乐意参加绘画活动，对绘画有兴趣。 重点：要在预定的横线上画短直线，画得多，画得密 难点：画在预定的横线上，画得多，画得密 1情境创设——家，草地。 2大灰狼的出现（大灰狼头饰），鸡妈妈头饰 3画有长线条，小鸡的纸人手一张 4篱笆ppt 一、情境引入 指导老师评议 1鸡妈妈（教师饰）带着小鸡宝宝（小朋友饰）去草地找虫子吃。师：“小鸡们，和妈妈一起去找虫子吃吧~” 1情境的设计没有起到教 2途遇大灰狼（配班老师饰：“今天肚子好饿啊，我得学辅助作用，家的“场景”找点好吃的来填饱肚子”）。师：“哎呀，大灰狼来啦，快没有围起来，反而比“草地”躲到妈妈身后，我们逃回家” 更危险。其实教师可以借助二、想办法，画篱笆 小朋友围起来的凳子来做道 1引导孩子用什么办法能阻止大灰狼进草地。师：“我具。当大灰狼来的时候，引们的家有墙，可是草地上可没墙，以后要是再遇见大灰狼，导“小鸡”不要害怕，观察该怎么办啊？” 周围环境，将椅子当成篱笆 2幼儿想办法。 使用。 3教师介绍篱笆的样子、功能，给草地上“插”上篱 2在椅子上作画打破了孩笆。 子平时的作画习惯，而且小 4教师示范怎么画，孩子们也一起帮忙。 班的幼儿刚入园不久，一些三、又遇困难，分析解决困难 常规的培养还没有完全建 1大灰狼再次出现（边说：“这里的篱笆有缝隙，我可立，一旦改变周围环境，孩以钻进去”）。 子就不知所措了，将原本学 2鸡妈妈带领孩子再次逃回家。 过的规则（如蜡笔盖子要放 3分析大灰狼能进来的原因。师：“我们已经插上篱笆垫在底下等）都忘记了。因了，为什么大灰狼还能进来呢？（篱笆插得不够多，不够此作画建议使用桌子。 直，不够整齐，有缝隙）” 3教师的示范讲解一定要 4把篱笆插的密一些，多一些。 慢且清晰，特别是方法的指四、帮小动物插篱笆 导。在示范如何画篱笆时， 1另一群小鸡的家也还没装上篱笆，请小朋友帮忙画要一条一条慢慢地，并结合上去帮帮小鸡的忙。 语言讲解，（可用形象化的语 2我们的篱笆画的这么好，大灰狼再也进不来了。 言）告诉孩子要画在预定的五、结束活动 线上，要直、要密， 大灰狼走了，小鸡们也渴了，一起喝水去吧。 4第三个预设环节分析大 灰狼进来的原因非常好，可一、情境引入 惜却没有执行此环节。 1鸡妈妈（教师饰）带着小鸡宝宝（小朋友饰）去草 5孩子作完画讲评时不需地找虫子吃。师：“小鸡们，和妈妈一起去找虫子吃吧~” 要个个都评，挑选几幅典型活动目标及重难点 活动准备 活动过程 活动过程 指导教师总体评议 2途遇大灰狼（配班老师饰：“今天肚子好饿啊，我得的代表性的即可。因此在孩找点好吃的来填饱肚子”）。师：“小鸡们不要怕，你们看子作画过程中，教师要多关看草地周围有什么（将椅子做篱笆）？大灰狼进不来的。 注孩子，对每个孩子的作品二、介绍篱笆 要做到心中有数，进行个别 1出示ppt，看篱笆的样子，并了解篱笆的作用。 指导和帮助。 2教师示范画篱笆，讲明要点。师：“要画在这条黑黑的线上，一条，两条……要画得直，画得密。下面也一样，要划过两条黑黑的长线，要碰到，不然篱笆就不牢固了。” 三、幼儿操作 1、幼儿第一次画篱笆，教师巡回指导，并了解孩子的作品情况。 2、大灰狼再次出现，看幼儿的画，篱笆画得不够密的画说：“这个篱笆缝隙真大，我可以钻进去！” 3、教师提醒幼儿篱笆要画得密，不让大灰狼进来。 4、给小鸡穿上漂亮的衣服，帮它们在四周都围上密密的篱笆。 帮鸡妈妈编篱笆，是练习画短线的又一种游戏形式。通过引导幼儿在预定的横线上画短直线，让幼儿手口一致地“一根一根”数着画，幼儿觉得好玩、带劲，培养幼儿脑、眼、手、口的协调能力。 今天是实习老师开始正式带班的第一天，虽然显得有些手忙脚乱，但整个活动的流程还算顺利，只是教师的示范讲解显得有些过快，有些孩子还没听懂就开始了绘画练习，导致有些孩子没有在预定的横线上画短直线，有些孩子线斜度很大，间距很大。不过，游戏的情景设置倒一直深深地吸引着孩子，在整个活动中，孩子参与的积极性蛮高的。 建议：重难点的确定要从孩子的作画技能中去考虑。 小班孩子良好的常规建立不容忽视，尽管不需要在备课中体现，但教师在上课中还是需要提醒孩子，如画笔盒子的摆放，收拾等。 孩子年龄段的不同，教师的示范讲解同样需要用不同的语速和方法，小班孩子一定要慢而清新。 教师创设的情景要尽量考虑发挥其最大的教育价值。 上完本堂课后，感觉与预想的太不一样了，在心里的落差实在太大。 我还是太高估了小班孩子的能力水平。没有考虑到孩子的年龄特点。特别在操作环节，课堂一下子乱了，我没有向孩子说明规则，小班孩子的常规还没完全建立起来，需要老师的反复提醒，如果不提醒孩子，他是很容易忘记的。因此在孩子用蜡笔时，要提醒孩子蜡笔怎么用，套头怎么放等一些看似琐碎的事情。而且，由于之前没有付诸实践，没有经验，我在设计教案时采取在小椅子上作画的方式，实践后才发现，小班孩子不能掌握，空间太小，很难作画。于是途中又搬到了桌子上，一下子环节的改变，使我不知道该如何引出大灰狼的第二次出现，孩子们的栏杆没有了，大灰狼怎么来钻缝隙呢？于是就索性去掉了这一环节，放在了最后的点评中。可是事后通过与老师的沟通，知道其实不一定要旁边有栏杆也可以照样进行这个环节，大灰狼直接点评画里的栏杆就可以了，这样既增加了活动的趣味性，又点评了孩子画作的纰漏处，把篱笆即使补得密密的。 最重要的一点是，我在给孩子示范如何画篱笆时，没有讲清楚。动作太快。应该边用语言表述，边慢慢地示范，让孩子掌握目标。 最后就是目标2还体现不出来，只是最后点到了一下小鸡，并不能使孩子产生这种关心动物的情感，须在以后的教学活动中慢慢渗透。 实习教师反思