第1课 古代埃及
知识与能力 通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。过程与方法 通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因；培养学生自主学习的能力。 情感态度与价值观 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。 重点 难点 课时计划 教学过程 古埃及的代表性的文明成就。 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 1课时 教师活动 实际完成 学生活动 设计意图 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 教学目标 一、导入新课 利用金字塔的图片导入新课。 1.通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 2. 复述古埃及文明兴起、发展、强盛和二、展示学习目标 阅读学习目灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。 标，明确本课学习任务。 3.通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。 学习重点：古埃及的代表性的文明成就。 学习难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 学生先根据导学案自学找出下列问题的三、自主学习 答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.尼罗河与古埃及文明
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 1
（1）古埃的形成与非洲的 （河流）有直接的关系。古埃及文明被称为 。 （2）古埃及文明出现于公元前年。在新王国时代法老 统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 （3）古埃及先后被 、 、 吞并占领，埃及文明被中断。 （4）古埃及最突出的成就有 、 。 2.金字塔 （1）最能体现古埃及人民智慧结晶的是 。最大的是 。 3.法老的统治 （1）古埃及的国王被称为 。其被认为是“ ”，具有无上的权威。 （2）古王国时代的 越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 小组内先进行讨论，后教师总结。 1.为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？ 四、合作学习 每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2.列举古埃及的重大事件。 培养学生合作学习，分享智慧的小组讨论探究 能力。 2
①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。 3. 我们今天应该如何评价金字塔？ 评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。 古代埃及 1.尼罗河与古埃及文明 五、课堂小结 2.金字塔 3.法老的统治 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 进一步加强对知识的记忆及理解。
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