教学内容 教学目标 了 基础 知识 掌 古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流握 识别图片能力训练过程方法 提取信息 阅读课文感悟历史 域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。 《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点？这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？ 世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么？怎样理解宗教产生的原因及其历史影响？ 宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗情感 态度 价值观 人文素养 第8课 古代科技与思想文化（一） 世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 解 唯物史观 教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。 古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。 教学重点 古老而神秘的文字，世界三大宗教 教学难点 埃及的象形文字，佛教的产生 教学方法 提问法、自主探究、知识串联法、点面交叉法 教学过程 一、导入新课 （含教师1、组织学生阅读46页“导入框”图文，温故知新：在你所知道的文主导活动和学生主体活动）
物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？ （《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）
2、承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 二、组织学生学习和探究新课 （一）古老而神秘的文字 1、古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。） 教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。 2、楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？（两河流域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民族所采用。） 教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 3、教师介绍第47页插图《罗林生发现铭文的岩壁》：它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和君权神授思想，并纪念当年的战功。只见大流士高昂着头，挺着胸膛，一副胜利者的骄傲姿态。在他的脚下，跪着一群被俘的的外国国王，脖子被绳索捆着、双手被绑在背后，情景逼真。1835年，来自英国的青年军官罗林生看到这组雕塑，立即发生浓厚兴趣。他先用了近一年的功夫，将铭文制成拓本。后来又用了12年时间，释读古波斯文成功，为进一步释读楔形文字创造了条件。本课插图就是当年罗林生发现楔形文字的岩壁。 教师运用课件演示字母文字的演变（根据47页《字母演进图》制作）。
4、根据49页“活动与探究·看图分析”：各属哪种古文字？各产生于什么时间地点？（它们分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“A”。象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。） 4、这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？（古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。） （二）世界三大宗教 1、世界三大宗教的名称是什么？（佛教、基督教、伊斯兰教） 2、佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？ 要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。（乔达摩·悉达多，公元前6世纪，尼泊尔或“古代印度”） 佛教为什么宣扬“众生平等”？（种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权） 运用课件展示47页《佛教教义》图，鼓励学生用英语朗读，然后讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？（佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位） 运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径： 北→中亚→中国→朝鲜→日本 南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区 3、现行“公元元年”是根据什么传说定下来的？这说明基督教会形成于什么时候什么地区？它的教义中，哪些内容与佛教相似？后来它
分裂为哪两大教会？（根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年；基督教会形成于1世纪时的巴勒斯坦一带；其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似；后来它分裂为天主教和东正教。） 4、要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典：穆罕默德，7世纪时阿拉伯的麦加，信仰并顺从唯一的神——“真主”安拉，《古兰经》。 5、指导学生阅读50页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷”，补充介绍“圣石”的传说：图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺。大殿地上有一块巨石。相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里，骏马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处。 二、填表题： 宗教名称 产生时间 创立地点 创始人 基本教义 “众生平等”、“因果报应”、“忍耐顺从” 忍受苦难 信仰和顺从唯一的“真主”安拉 佛教 公元前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 基督教 伊斯兰教 1世纪 巴勒斯坦 麦加 耶稣 7世纪 穆罕默德 三、练习巩固 1、、完成课本第49页“练一练”：公元1世纪，基督教产生于（ D ）一带。 A. 印度 B. 罗马 C. 麦加 D. 巴勒斯坦 2、、根据课本第49页“动脑筋”：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？（佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。基督教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。在时间许
可的条件下，建议介绍“腊八粥”与“浴佛节”的关系。） 浴佛节、成道节：http://info.datang.net/Y/Y1737.htm 涅磐节：http://www.ctn.com.cn/Archive/2001/7/17-67276.html 复活节: http://www.netflower.com.cn/ibelieve/sl/hxjz-22.htm 开 斋节、宰牲节: http://www.west-holiday.com/sheng/yn/mz/huiz-jr.asp 腊八粥：http://www.smldzx.com.cn/article/zwl/zy/wuhua/labazhou.htm 3、如何正确看待这三大宗教及其教义？（这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。） 4、完成《世界历史填充图册•九年级上》第10页各题 5、根据《新学案》30-32页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。 6、提醒学生预习第9课《古代科技与思想文化（二）》。。 备注
参考资料：《黄牛课件网》、
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