大学生可持续发展素质培养对策研究

ＧＡＯＪＩＡＯＺＡＩＸＩＡＮ　蠹　誊　大学生可持续发展　城　蔫０　”　—————————————————————一０　ｒ持续发展的内涵　卖发展理论强调的是人口、资　ｊ经济的协调发展，追求的是人　口谐。从狭义的社会层面来界定　．它是以人的发展为核心的。　的可持续发展要体现出人自身　乏展。人是社会的主体和核心，　￡构成社会。只有人的智力、才　Ｉ丁以及各种潜能持久的充分发　ｊ社会在向前发展。其次，社会　Ｅ应表现为社会关系的持续协调　展应当体现协同性原则或代内　同时要使当代人的发展必须惠　！少不应损害后代人的利益。再　ｒ持续发展要体现出社会整体的　文明的持续进步，体现出对人　。同时也体现出对个体发展　表面上看。可持续发展解决的　社会的持续发展问题．但从深　：要解决的最根本的问题是人本　展问题。人的自由全面发展是　的终极目标。　体”角度来理解．人的可持　耍指人自身的体力、智力、才　】以及各种潜能得以持久的、充　这种发展不单纯指人的生理、　基道德和科学素养等的协调发　人与自然、人与集体、自我与　自身各方面的发展处于协调一　ｉ行的状态之中。人自身可持续　含义在于人作为主体．其实践　关系、人的需要、各种能力及　ｇ持续发展。而大学生可持续发　涵就是指提高自身的综合素质　Ｉ丁．以适应当代经济社会快速发　内需要。显然，这是一个永恒发　素质培养对策研究　◆长春中医药大学社会科学部杨大光　展的动态过程．没有止境。　代中医教育走进了课堂，实现了大范围、　二、可持续发展能力素质培养的途　成规模的知识传授和人才培养，这显然是　径与对策　时代的进步。但这种教育方式长期以来过　切实有效地实施素质教育是提高大　于注重理论知识的传授，而忽视实践能力　学生可持续发展能力的根本途径。大学生　的培养或者说对实践能力重视不够。今后　可持续发展的实质在于提高自身的综合素　中医教育必须把实习、实践教学提高到重　质和创新能力。江泽民指出：　要位置，在学生掌握中医基本知识和理论　“创新是一个民族进步的灵魂．是　的基础上，大力加强实践教学环节，让学　国家兴旺发达的不竭动力。…一个没有　生更多地积累实践经验，提高实践能力。　创新能力的民族。难以屹立于世界民族之　为此。需要对相应的教学计划、课时安排　林。”就当代大学生而言，在一个学习型　作出调整．同时要努力创造条件为学生参　社会中。要培养和提高自身可持续发展能　与实践教学提供方便。　力和素质．以下几个方面是必不可少的。　再次，树立终身教育、终身学习的理　首先，学校教育仍然是促进大学生　念是提高大学生可持续发展能力的重要条　可持续发展的主要渠道。因为进行系统的　件和保证。学会学习，学会生存已经成为　知识和能力训练、养成生存和发展的基本　时代的呼唤和社会的需要。一个人即使今　素质，是正规学校教育的特有功能。在可　天拥有较高的学历层次，但如果他缺乏终　预见的将来．学校仍将是进行有组织、有　身教育、终身学习的观念．不能适时进行　目的教育的主要方式．是提供继续教育、　知识更新．终将被现代社会的高速发展所　不断更新知识的重要机构。当然，适应时　淘汰。只有学会学习、善于学习、终身学　代发展的需要．当代高等教育不能再简单　习．才能真正实现自身的可持续发展。　地以传输知识为己任．而必须在传授知识　最后，哲学社会科学教育对促进大　的同时．着力培养和提高学生的创新思维　学生可持续发展能力素质具有特殊意义。　和创新能力。正所谓“授人以鱼。不如授　加强哲学社会科学教育是全面推进素质教　之以渔”。只有当大学生真正具有了创新　育、促进大学生自由全面发展的重要途　思维和创新能力，才能够把所学知识灵活　径。哲学社会科学素质是人的综合素质的　地加以运用。真正成为一个会学习、会生　重要组成部分。也是构成人的创新能力的　存、能实现自我发展、对社会有所贡献的　重要因素。它能从宏观意义上调整大学生　人才。　的思想观念、思维方式，帮助其正确认识　其次，加强实践教学环节是培养和　自然、社会及自然与社会的关系，从而达　提高大学生可持续发展能力素质的有效形　到最大限度地提高创新能力的目的。　式和手段。特别是对于中医药大学生来说　总之．适应学习型社会已经来临，信　尤其重要．这与中医作为经验医学的性质　息化加速发展的形势，当代大学生必须努　有关。众所周知，传统中医教育采用的是　力使自己成为一专多能的综合式、复合型　师傅带徒弟的方式．注重的是在实践中培　人才。　养中医人才，提高实践能力和素质。而现　２５　圈圈圜圆