游客脚下的木屐将园内的青苔踩伤吧，所以故意不开门吧。“我顿感扫兴，转身要走，忽然发现墙内的一枝红杏坛出身子，那是一朵多么美丽的红杏啊！颜色粉的能滴出水来了，柔柔弱弱的一副娇态，斜倚着探出墙外我不禁幻想起园内的景色来了：绿树成荫，点点五彩缤纷的小野花装扮着绿色的草地，显得既纯朴有美丽，河水清澈见底，河底的鹅卵石静静地躺着，看着河中的小鱼儿欢快的嬉戏；河岸上种着一大片蔷薇花，芬芳的
气息让每个人都心旷神怡。
“先生，我们好回去了吧。“书童的声音把我唤回现实，我诗兴大发，叫书童备了纸墨，写下了一首诗：
应怜屐齿印苍苔， 小叩柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
《有道德守秩序》主题班会课设计范文_策
划书
一、活动理念
开展与文明有关的主题教育活动。“道德”的内涵太大，范围太广，选取“守秩序”为切入口，避免教育流于形式，内容空洞，教育学生“做一个有道德的人”。
中职生正处于成长的关键时期，他们已经具备独立思考的能力，但也容易受到外在因素的影响，如生活中一些不文明现象。在这个时期，他们更需要用正确的价值观引导。秩序处处存在，守秩序是一个国家、民族文明的体现，是一个人素质的体现。学校有很多秩序， “有道德、守秩序”的主题贴近学生的生活。
二、活动目标 1、理解秩序的内涵；
2、引导学生树立正确的守秩序观念；、 3、引导学生学会用自身正确行为影响他人； 三、课前准备 1、公布活动主题；
2、学生分组记录学校不遵守秩序的现象；
3、调整桌椅，营造班级气氛； 四、活动过程
1、看看别人（导入问题）
（1）学生展示学校师生不守秩序现象；
在校园内肯定存在师生不守秩序的现象，设置此环节的目的是让学生去发现、寻找、记录这些不守秩序现象，直观感受秩序的涵义。
（2）教师展示国人不守秩序的陋习；
部分中国人有不守秩序的陋习，他们在某些发达的欧美国家旅游、购物的时候表现的更为明显，不守秩序已经成为中国人的标签。展示国人在国内、国外不守秩序的表现，引导学生更深入的思考：不守秩序有怎样的不良影响？
（3）师生共同评价不守秩序的不良影响
不良影响可以从以下几个方面进行评价：守秩序是有道德的表现；守秩序是素质高的表现；守秩序是文明的体现；
（4）理解秩序的内涵；（引导学生理解秩序的内涵） 2、想想自己（学生剖析自己不守秩序的现象，反省自我）
设置此环节的目的是让学生回忆与反思自己不守秩序的现象。
学生表演饭堂排队插队时引发的矛盾现象，教师引导学生讨论。
自己有没有不守秩序的时候？为什么不守秩序？守秩序有多难？
3、建议大家（从身边的守秩序入手，践行自我，影响他人）
教师与学生讨论后提出在哪些情况下需要遵守秩序，举例说明，建议学生与他人。
例：秩序校园篇； 秩序交通篇； 秩序生活篇； 五、活动总结
人类在地球生存，有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的点滴，大到环境秩序。如果不认真执行，人类最终将会自食恶果。
提出问题：我们该怎么办？ 总结，班会结束。 六、效果巩固
布置任务：让学生回家记录家长不遵守秩序的现象，并用自身正确的行为去影响他们，把结果拍摄成视频与全班学生分
享。
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