谈班主任自省能力的培养

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孔子的学生曾子曾说：\"吾日三省吾身。\"这表现了曾子的自省能力。作为教育、教学主要组织者的班主任，也应该具备这种不断

检讨反省所做工作的自省能力。

一位全国优秀班主任讲过这样一件事：一天，班主任突然发现一位从未迟到过的学生迟到了。学生在门口喊报告，班主任在教室

中故作视而不见，听而不闻，让学生在教室外站到下早读。随后，学生主动找班主任说：\"老师，我病了。\"这时班主任才发现学生面

色苍白，豆大的虚汗布满前额。一股莫名的感受涌上班主任的心头，开始反省，他想：\"一，这件事的处理脱离学生实际，误解了学生

；二，处理方法是错误的，让学生站在门口既分散班上学生的注意力，又伤害了该生的自尊心；三，今后要改进处理方法，让学生上

完早读以后，问清原因，再作处理�\"

小小一件事，表现了这位班主任独特的自省能力。所谓班主任的自省能力，就是班主任在处理班级事务以后，对照科学的教育理

论，检讨处理方法，总结得失，提高工作质量的反思自省过程中表现出来的能力。

那么，如何培养班主任的这种自省能力呢?

首先，作为班主任，惟其虚心，才能主动自省。班主任要有谦虚的品格、宽大的胸怀，在思想上认识到人人都会犯错误，包括班

主任亦然。因此，在班级工作进行完毕以后，认真深刻地检讨和自省也就是势所必然了。

其次，作为班主任，惟其博学，才能深刻自省。班主任自省能力的培养与班主任教育理论知识的掌握具有密切关系。教育者，特

别是班主任，不掌握一定的教育理论知识，教育工作是很难开展的。一位班主任总是抱怨他的学生难管，教育一次只管一两天的用等

。其实，这位班主任如果具备一些心理常识，他就会明白这些\"毛病\"都是这个年龄阶段儿童

的心理特征。因此，对他们要作正确引导

，耐心教育，而不要怨天尤人，抱怨个没完没了。

第三，作为班主任，惟其务实，才能切实自省。班主任工作中容易犯的一个错误是脱离学生实际，从而导�\"教学脱节\"的后果。因

此，班主任在制订班级计划、工作内容的时候，要了解、熟悉学生实际，使班主任工作切合学生实际，深入学生心灵。

总之，班主任做到了以上三点，再加上对自省系统的理解，就可以逐渐培养起班主任的自省能力，使班主任工作越做越好。