幼儿园小班观察记录个别化案例 (4)

观察1：

小舞台刚刚开设出来第一天，我告诉孩子们“今天开心剧场”开张啦。可是都没有人愿意去，我邀请了几个女孩子她们都羞涩的不愿意去表演。终于有一个男孩子末末愿意去新开的小舞台看看，我为他打开录影机，告诉他边上的衣架上有很多衣服和道具可以选择，他粗粗看了一眼之后拒绝了，小喇叭里放出早操时的音乐，他能够随着音乐把动作基本上都做出来，在教室里的孩子们听见了外面的动静，纷纷出来加入早操，可是早操音乐结束后，后面的音乐是孩子们不熟悉的，孩子们有些不知所措起来。我带着他们一起跟着音乐拿出瓶豆，让孩子们跟着节奏来打击瓶豆，孩子们拿到瓶豆时都很感兴趣，但是一首歌的时间都没到，就有些孩子开始自顾自的在外面玩闹起来。

再下一首歌是关于水果的，歌曲唱到“草莓穿着红衣裳”这时候我引导孩子：看我这里有一件红色的小裙子是什么水果的颜色？你们愿意扮演一只草莓宝宝么？孩子们都表示愿意并且开始将注意力转移到服装装扮上。

我的思考：

区角刚刚创设出来，孩子们对于陌生的材料不管是演出服还是音乐都不太熟悉，需要一定的时间去熟悉。对于剧场的规则也没有什么概念，教师应该在区角开设出来之前就用图片的形式与孩子们一起先熟悉一遍。选择的音乐也应大多数是孩子们熟悉的会唱或耳熟能详的。

我的调整：

将开心剧场的音乐调整为早操音乐和教过的音乐。 拍摄剧场的照片，和孩子们讨论开心剧场里可以做什么。

观察2：经过讨论孩子们知道了剧场里要有小演员和小观众，小唐第一个表演，他穿上黄色的草裙表演的是“小手拍拍”，表演结束后，我问孩子们小唐表演的好么？孩子们都说不好，有几个地方唱错了，于是我请了几个孩子再和小唐一起表演，孩子们纷纷穿上演出服上前，表演结束后，我又问孩子们小唐这次表演的好么？他们都鼓掌说好，后面的节目孩子们都会跟着音乐表演，但是每表演一个节目都会在边上换一身不同的衣服，并且穿脱地乐此不疲。

我的思考：

孩子们逐渐有了分角色的意识但是目前对材料的兴趣还是比较大，活动的主要目的是培养幼儿的表现能力、音乐感知能力、语言表达能力和幼儿之间的合作

交流能力，对动作上的发展是次要的目的，然而孩子现在对穿脱道具更感兴趣，是否应该给孩子更多的时间去适应材料。

我的调整策略：孩子们在表演的时候站台还不是很清楚，我班开兴剧场的空间较大，孩子们对台上演员台下观众的分界线也不清楚，可以做一个舞台的台子让孩子给自己更具需要框定一个舞台，更有情境性的环境会让孩子们更专注于表演。