我班班级小教研开展有效促进教师对幼儿的观察

我班班级小教研开展有效促进教师对幼儿的观察

作者：郝彩婷

来源：《学校教育研究》2017年第20期

园本教研是促进教师专业成长的重要途径，而在我园教研活动中，通过多年的教研积淀，在教研活动中班级小教研活动的开展，能更加有效的促进教师专业化成长。在幼儿园中，班级是最小的单位，班级工作扎实有效的开展，才能确保幼儿园工作的正常进行，不断促进教师对幼儿的观察与指导。

一个班级每日扎实开展小教研工作，对孩子的长远发展以及幼儿园的整体工作都能起到积极的作用。同时《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师应了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。”《纲要》中也指出：“作为一个专业教育者，教师应该具有不断地专业化学习的意识与能力。”，因此，每日的班级小教研工作中能够让教师通过相互之间的研讨和反思不断推动对幼儿的观察和了解，根据每个幼儿的身心发展特点，进行教育实施。 在开展班级小教研活动中，我们是这样做的。： 一、教师优化组合，确保班级小教研工作有效开展。

优势互补，专长平衡是教师优化组合的重点，最好的组合应是老中青且特长均衡的团队。新手型教师年轻、富有朝气与感染力；成长型中坚力量教师无论从经验与精力上都是班级的中流砥柱；研究型教师是班级的主班教师，她们有丰富的教学经验和阅历，能够更好的把控全局，用自己的专业和经验去带领其它两位教师。从特长上来说最好是三位教师有不同领域的专长。这样会给孩子们均衡发展的机会。 二、班级小教研工作的开展： （一）班级小教研时间的选择。

班级小教研时间的选择原则为不影响儿童教育观察和辅导为原则。因此，幼儿安静的时候就是教师进行班级小教研工作的时间，一般来说都是利用孩子们中午睡觉时间或是晚上离园之后，这样不会影响到教师的教育观察和辅导行为。

班级小教研要真正的起到最短的时间进行最有效的教研，因此每次教研的时长在一个半小时左右为宜。（我园班级小教研时间为中午1：00-2：30）

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（二）、班级小教研内容的确定：

1.、 重点观察幼儿的研讨，让教师更加关注和了解孩子的发展。 （1）重点观察人数的确定。

根据班级幼儿总人数平均分配到一周的每一天，例如我园小班幼儿人数30人，每天每位教师重点观察6名幼儿。这样可以保证每位教师在一周内对班级的每一个幼儿进行一次重点观察，班级每一位幼儿每周都会被重点观察3次，这样能够有效的了解班级每一位幼儿的发展。 （2）重点观察幼儿的确定。 每天重点观察幼儿是如何确定呢？

①根据前一天的班级小教研工作确定的。根据前一天在班级小教研中一般观察幼儿中有特殊表现的儿童，他们需要教师进一步的进行观察和指导，这样才能将幼儿的发展不断在教师的观察和引导中发展起来。

②班级中某一领域发展特别快的孩子。这一类型的幼儿，教师应及时了解孩子的需求并尽量能满足他的需要，这样他才会在教室里稳定下来。

幼儿的学习都是透过好奇、兴趣、需要而发展起来的，如果班级中没有可让幼儿产生兴趣的“东西”，他们就是教室里最大的干扰源，因为他找不到有兴趣的事情可做，成就感就无法体现，就会给班上制造麻烦，所以很多干扰儿童并不是学习不好的，往往是班上发展特别快的幼儿，得不到满足才会这样。教师要用心理学、教育学分析幼儿的行为，帮助孩子成长。 ③班级中发展缓慢的幼儿，这类幼儿往往不太爱吭气，需要教师重点观察，了解孩子的个性，更多的是需要得到老师的鼓励与欣赏的眼光，建立起自信。

④班级中需要得到老师帮助的幼儿，这一类型的幼儿需要教师的引领和带动，他们往往在活动中不善于自己解决问题，更多的是一种跟随，对于这一类型的幼儿，教师要善于发现他的闪光点，不断的引导和鼓励，促进幼儿发展。

⑤班级中社会行为有问题的孩子，幼儿要么就是发展特别快的得不到满足，上面已谈过。要么就是家庭教育出现问题的，需要和家长做重点沟通，帮助家长找到问题根源，一起寻找方法，让孩子尽快恢复正常。 （3）重点观察内容的确定。

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在每日的重点观察中我们主要看孩子的五大类：一是大动作，也就是大肌肉的发展，比如上下楼梯、拍皮球、跑、跳等大运动。二是小动作，也就是精细动作的发展，比如：用筷子、剪子、搭积木等小肌肉的动作。三是语言发展能力，如：是否爱表达想法、表达的词汇；语法如何。四是孩子的认知发展水平。，如：已有经验的层次与接受新事物的反应程度。五是社会情感的发展，也就是孩子的社会能力，如孩子的情绪控制及社会交往的能力，能从这些方面重点观察孩子，只有在了解的基础上，才能谈发展。 （4）重点观察表格的确定

针对重点观察的幼儿，每天中午教研时，都要进行相关的记录，这不仅记录了幼儿的发展轨迹，更是与家长进行沟通有效的一种方式，最终不断促进教师对幼儿的有效观察和引导。 （表格如下）

2.、 一般观察幼儿的研讨，让教师对幼儿的观察常态化、细致化。

在当日班级一日环节中出现的随机性的一种观察，这种观察只限定与某一个时段发生的某一案例，而这一案例很值得教师进行观察记录，并在小教研中和班级教师进行研讨交流。例如，我们班的**，3岁了，但是语言发展滞缓，只能说简单的2字词语，平常喜欢用身体动作触碰他人，得到他人的关注。早晨入园的时候穿了一身新衣服，我便蹲下来微笑着说：“**，你今天穿新衣服了，很漂亮。”，**高兴的说着：“新衣服”，等走进班级后，他主动的和每一个班里的说着：“今天**穿新衣服了”，只是一个简单的表现，但是老师在中午班级小教研时进行了研讨，从今天的特殊表现、原因分析、家庭情况等等进行了一次分析，并给出了相应的让他语言更快更好发展的措施。这样的措施需要通过后期不断观察和教研得到认证。 3.、 班级环境研讨，让教师不断观察反思创设符合幼儿发展的环境。

（1）班级教具的清点。每天自选活动后，教师要养成清点教具的习惯。每位教师负责一个区域，每日进行清点，如发现有丢失或破损应立即采取措施或在中午教研时修复完整。另外 （2）班级教具的变更。幼儿的学习动机是在好奇、兴趣、需要的产生的，而符合幼儿发展的环境，能够更好的引领幼儿的发展，因此，每日班级小教研中教师要坐在一起研究班级教具是够符合幼儿的发展，幼儿是否感兴趣，是否能够让幼儿在操作的过程中得到满足。有一些对于幼儿来说兴趣不高或太过于简单的玩教具需要撤柜时，要及时撤，同时也要及时填充一些新的玩教具，还要进行一些新教具的制作研讨，如果缺的玩教具较多，就需要制定出玩教具制作进度表，这样可以有计划的进行制作。针对班级中幼儿兴趣及发展，教师要进行及时的更换和添加，让教具真正的为幼儿的发展来服务。

4.、 教师行为的研讨，让教师慢慢成为反思型的教师。

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班上三位教师的行为会直接影响到孩子的行为，如：在教师不能大声说话，走到孩子身边轻声指导、“请”“谢谢”“对不起”文明用语等等，因此班上的三位教师应相互监督，更重要的是自律，每日的常态化教学和教研，不断形成习惯，促进教师成长。

5.、 每日观察记录的填写，让我们更加了解班上每一位孩子每天的行为。

每日观察记录的填写，可发现孩子的发展规律，兴趣点所在，记录的语言要简短、直观、表达清楚、不做评价，只记录当时真实的动作及语言表达情况，越原始越好，不要添加教师任何主观性的评析，这样才能保留幼儿真实的情况。，如：拼积木拼到第五块时停下了，推倒了重新来过，一直拼了20分钟左右。

6.6、 家长意见的处理，可以让家长对我们的工作更加放心与信任 。

在班级门口有一个夹板，上面是家长每日留下的小便条，需要教师帮助解决的问题，每天中午教师要翻阅便条，逐一解决，然后签上教师的姓名及时处理，当日事当日毕。 7.、 教案的书写与教具的操作练习，确保教师明日工作有序进行。

教师每天的备课能保证明天课程的稳定进行，但这只是预设课程的备法，教师还要考虑到一些有可能生成的课程，同时教师要熟悉教具操练，吸引幼儿来自选活动，教师要熟悉各区域里的每一样用具，并提前备有多种玩法，这样才能给予不同层次的指导。

如：日常区套娃的用具，它有大小不同的十个俄罗斯小娃娃套在一起，这样可以练习孩子们五指抓套的动作，进入思维区，可以进行十以内数数；还可以做正数，倒数的练习；也可以比较十个不同层次的大小；序数的练习等。同时它还可以延伸到其它领域的指导内容，引入语文区就可以引导孩子们观察娃娃的外形特征如鼻子、眼睛、嘴巴、服饰等是什么样子的，用一些词汇和语言来形容，如：这个娃娃长着大大的眼睛，高高的鼻子，红红的嘴巴，头上还带着俄罗斯的小帽子，漂亮极了……它还可以延伸到社会文化区，如：这些小娃娃的外形特征与服饰和我们一样吗？哦，那它们是外国娃娃，究竟是哪一国家的呢？有谁去过俄罗斯旅游或知道关于它的事情？为什么它们要戴这样的帽子？它和我们国家的那个省份相连？黑龙江冬天也很冷，而且也有很多俄罗斯风情的建筑与物品，小朋友有兴趣的话可以去那里先玩一玩，看一看……延伸到音乐区可以欣赏关于俄罗斯风格的乐曲、舞蹈，并试着唱唱跳跳。同时在玩套娃的过程中还锻炼了孩子们小肌肉，手眼协调的能力与对应的能力，否则孩子们是不会完好的套成一个大娃娃的，也可以测出孩子们的耐心与专注力、抗挫折能力等，现在都是整合课程，就一个小小的套娃就可以延伸出这么多的层次与玩法，想想看我们教师要提前备多少玩教具的课程，这也是我们每一位教师业务上不断追求进步的过程，我们和孩子一同成长的过程。

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8.、制作班级小教研记录表 煤气化一幼班级小教研记录表 教研时间 教研地点 主持人 教研人员 反思、分享 今日研讨 明日研讨 环境研讨

班级小教研稳定、持续的发展必将促进幼儿园整体工作的进行，也是促进教师有效观察幼儿、了解幼儿、指导幼儿的方法。班级小教研，研讨幼儿的行为，教师自身的行为，分析措施，久而久之，教师对幼儿越来越了解，和家长的沟通也会越来越具体，幼儿的能力就会慢慢得到提升。它是一项需要长期坚持不懈的工作。