大班语言《小魔怪要上学》

大班语言《小魔怪要上学》

教材分析:《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！

这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。还告诉我们阅读是快乐的。这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。

学情分析: 幼儿有入园经验，对小学生活充满向往。面临小学生活也有很多的困惑和担忧，这些困惑主要体现在对学习难度和强度的担忧、对学校生活的陌生和恐惧等。

活动目标: 1.观察画面，理解故事。

2.消除对上学的恐惧，对小学充满向往。 活动重点:观察画面，理解故事。 活动难点: 消除对上学的恐惧，对小学充满向往。 活动准备: 教具——《小魔怪要上学》的课件. 教学方法:观察法、讨论法. 活动过程: 一、激趣导入

小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给你们请来一位新朋友，他叫小魔怪（课件出示图），小魔怪背着书包拿着书本要去干什么呀？（上学）今天讲的故事就是《小魔怪要上学》，就请小朋友们睁大漂亮的眼睛认真看，竖起小耳朵仔细听吧。

二、听故事，随机设疑

1.讲述故事：从前，有个心地善良的食人小魔怪，他从来不吃人。可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。

瞧！（课件出示）这就是小魔怪的爸爸妈妈，长着绿色的皮肤，长长的牙齿，有着硕大的肚子，可见他们吃了多少人啊，你们觉得爸爸妈妈可怕吗？（小朋友交流）

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。

你们喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么呢？（小朋友自由发言，因为小魔怪的爸爸妈妈不陪他玩也不给他做好吃的，也不讲故事）小魔怪和你们想的一样——

2.小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他:“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”

小魔怪为什么在自己的房间里发这么大的脾气呢？（小朋友交流：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了；因为小魔怪好讨厌爸爸妈妈吃人；因为小魔怪没有知识）

讲述故事：只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐的是什么呢？

请小朋友们观察图交流（看小朋友们做游戏），真棒！你们看的真仔细。 那就是藏在小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。

3.导语：接下来会发生什么事呢？继续讲述故事：一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。

4.继续讲述故事：小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！（小朋友们，猜一猜那些小小的、黑黑的符号是什么？小朋友自由发言：（是文字。）过渡语：小魔怪拿到这本书会怎么做呢？

继续讲故事：晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在说什么。

这该怎么办呢？（小朋友交流：让小魔怪上学。）

5.小魔怪也觉得这个主意不错，第二天一早，他就做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈宣布：“我要去上学！我要去读书！”爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。

小魔怪的爸爸妈妈会答应吗？小朋友交流：（不会答应的。）为什么呢？（因为他爸爸妈妈只懂得吃人。不知道为什么要上学。小魔怪想用不吃饭的方法让爸爸妈妈答应他的要求，你们觉得爸爸妈妈会答应他吗？）（会，因为爸爸妈妈怕小魔怪会饿坏身体。爸爸妈妈还是很爱小魔怪的）

6.继续讲述故事：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪去上学。爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”

小朋友们你们害怕吗？（害怕）做一做你害怕时的表情或动作（孩子捂着脸）。小朋友们看画面，此时的老师和小朋友听爸爸这么一说，害怕吗？（害怕，紧张）你们从什么地方看出来老师和同学们很害怕的呀？（小女孩的辫子都翘起来了，老师的身体吓得向后倒，小朋友捂着嘴，还有躲到后边的同学）

讲述故事：小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。

7.继续讲述故事：小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。

8.继续讲述故事：一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖子小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来……“真好听，真好听！”爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。小魔怪非常高兴地答应了，他接着又读了三个故事。后来他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。”接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时甚至害怕得浑身发抖。

9.讲述故事：一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，当然，里面没有煮小孩子的方法。读书使小魔怪一家发生了巨大的变化，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至

还有让人口水直流的水果蛋糕，这些都是妈妈从书上学会做的，小魔怪终于可以美美地吃个够了！真是好幸福啊！

出示图片:同学们你们从这幅图中看到了什么？学生交流在他生日那天，他想邀请所有的小伙伴到自己家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴开门的一瞬间，他才忽然想起来，而此时伙伴们已经进门了……这可怎么办呀？小魔怪好担心爸爸妈妈会把小朋友们都吃了，你们觉得会吗？（孩子交流：猜测故事情节）

10.故事会不会像小朋友们想的那样呢？出示幻灯片：讲故事：整个下午，小伙伴们都玩疯了，他们一起跳舞，一起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”（轻轻地说）小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的好可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。你们现在还觉得小魔怪的爸爸妈妈可怕吗？（不可怕了）

晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。一言为定？”（如果你是小魔怪你会怎么办？孩子们交流）

小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑袋瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。哈哈，这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。

小朋友，故事听完了，你喜欢小魔怪吗？（小魔怪，善良，聪明，帮助爸爸妈妈一起读书，小魔怪的爸爸妈妈改掉了爱吃人的习惯，现在变得很善良），是什么改变了小魔怪一家呢？（上学读书）

三、总结升华

1．小结：上学读书，让小魔怪变得快乐了；上学读书，让小魔怪的爸爸妈妈变得善良了。看来，上学读书是一件快乐美好的事情。小朋友们马上也要背起小书包上学读书，成为一名小学生了，你们想不想和我一起到小学去看一看？（想） 2.（课件出示一组小学生活的图片）消除孩子对小学生活的恐惧，激发孩子的上学

欲望。愿小朋友们爱上阅读，爱上学校，早日成为一名合格的小学生。