班主任要扮演好四种角色
作者:陶晓丽
来源:《甘肃教育》2014年第17期
〔关键词〕 班主任;扮演;角色 〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014) 17—0036—01
班主任是学校教育教学工作的直接实施者,在学校里,班级是教育教学活动的基本单位,而班主任则担负着“组织者、教育者和指导者”的多重角色。随着学生校园生活的日益民主化与社会化,传统的规章制度已不能适应新形势下的班级管理要求,必须提高管理工作的科学性和艺术性,从而高素质地培养人才,培养高素质的人才。多年的班级工作实践使我认识到班主任既是严父,又是慈母;班主任和学生既是师生,又是朋友,在班级的各种活动中,班主任要充当多面手,扮演多种角色,以充分调动学生的积极性,培养德智体美全面发展的新一代中学生。
一、严父的角色
教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。教师在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一种良好的、积极向上的舆论导向。 二、慈母的角色
作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、关爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体健康,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。教师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他们的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于后进生,更要多一点偏爱,倾注爱心、热情和期
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望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
三、朋友的角色
有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教育者才会有更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定式和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位,而是要用真诚的情感去关心学生、爱护学生,这样学生才会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、榜样的角色
“以身作则,为人师表”是任何一个教师必须具备的道德修养。班主任更要做到这一点,因为班主任的一言一行,学生都在观察,看你是否如同要求他们做到的一样来要求自己,如出勤问题、行为习惯问题等等。只要是学校、年级、班级制定的规章制度,凡是要求学生做到的,班主任应首先做到,只有这样,学生出现问题时,班主任才能具有说服力,学生才能跟着你的指向走。
多年的班主任工作使我坚信:班主任在不同的场合下要进行角色换位,保持着慈母般的爱心,才能有利于学生亲近,扮好严父的角色,才能管理得井井有条,做好朋友,才能密切联系学生,发现学生潜在的闪光点。师爱是博大的、无私的,它无处不在,无时不有,我们要用爱心点燃每一位学生心灵的火花,这样才能达到最好的教育效果。 编辑:郭裕嘉
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