科技经济导刊01692期2产学研理论与实践翻译中认知负荷理论的长时效应研究报告黄鹤(沈阳理工大学外国语学院辽宁沈阳110168)要:认知负荷理论是一种新近出现的教育心理学概念主要应对的学生如何最大化分配记忆组织以达到最佳的学习效果尤其是针对大学生四六级考试中的翻译项目如何将长时效应研究与翻译练习相结合是本论文的研究重点在研究过程中从多个方面入手提高学生的认知分配能力从而提高学生对翻译语料的分辨能力和翻译能力翻译;长时效应关键词:认知负荷理论;中图分类号:[G3。。]文献标识码:C文章编号:2096一1995(2016)29一0143一02摘。。。。。、1988年,澳大利亚新南威尔士大学的心理学家,J或问题状态都与特定的解答模式相关联。,因而获取一个。r在现代认知心理学研究成果的基础上按照认eel知资源分配的角度从学术上正式提出认知负荷理论之后在实践教学领域开展了一系列的研究实验将认“”。Sw,,问题图式就可明白如何解决一类问题专家学者已经获得了大量图式这些图式在问题解决中起着重要作用在图式的帮助下长时效应能充分地发挥出对人类归类,,知负荷理论与学生的实际想结合。,并取得了一定的研究,成果研究证明认知负荷理论为研究教学过程中的处理认知的方式提供了一种新的理论框架对教学实践具有非常现实并且重大的指导意义。,问题的记忆和解决问题的能力专家可将当前所面临的问题或问题状态快速正确地归人某一范畴而这一特定,。认知负荷理论的基本观点认知负荷理论来自于人脑工作记忆的有限性发展起来的在人的信息加工系统中短时记忆是一种工作记1。范畴通常是与某些特定的解题步骤相联系的长时效应记忆中的图式可使个体对当前官的许多信息采取适当地忽略和跳过例如。。“:刺激感当我们长”,时记忆中已经存储有均可快速地将其归人,““水果水果””的图示后看到各种水果这一图式范畴而忽略了许,,,忆主要处理从感觉记忆和长时记忆中提取出来的信息在整个信息加工系统中起着支配信息加工系统中信息流的作用对认知活动的顺利开展有着至关重要的作用,。,,多细枝末节的东西如水果的形状够的联系可导致认知活动的自动化。产地和颜色等足自动化的认知过程。。认知负荷理论十分关注学习工程中的工作记忆的作用基本观点可归纳为l)工作记忆的容量是非常有限的:,,。,,不需要意识控制和资源消耗因此自动化的认知过程也可弥补短时工作记忆容量有限的缺陷在此基础上认知负荷理论认为图式获取和规则自动化是学习的两,,:长时记忆的容量在本质上是无限的所有的信息在进人长时记忆之前必须在工作记忆中进行信息加工2)学习过程中要求将工作记忆积极地用于理解和处理材料并对即将习得的信息进行编码归类以储存在长时记忆中3)如果学习者所要加工的信息容量超出了学习者的工作记忆所能加工的信息容量那么学习将变得无效,。。大机制它们的作用均是利用长时记忆来弥补短时记忆容量不足的缺陷在学习期间学习者可以根据自身的情况对资源采用合理的分配方式将资源的利用进行最。,,,大化的处理3。从以上归纳出的内容可以看出解决问题和学习过程中的各种认知加工活动均需消耗认知资源产生一定,,的认知负荷2。认知负荷理论在教学中的应用认知负荷理论在教学中的主要应用是从引导资源合理分配的角度为学习材料如何设计提供理论依据该理论认为影响学习者认知负荷的基本因素有三个①先前经验对个体的影响②学习材料的内在组织结构(尤其。::关于认知负荷总量。认知负荷理论主要从资源分配的角度来帮助学习者进行资源调配和解决问题它以资源有限理论和图示理论为基础资源有限理论认为人的资源有限若同时。是因素交互性)③如何组织和体现材料所谓先前经验主要指个体长时记忆中所具有的图式的数量和质量按。。:,为了对当前输人的信息进行理解需提取长时记忆中的相关知识在工作记忆中对即将面照信息加工的观点,,,从事集中活动则存在资源分配的问题分配遵循此多彼少总量不变的原则在这一基础上认知负荷理论认为问题解决或学习过程中的各种认知活动均需、,,“”。,:消耗认知资源若所有活动所需要的资源总量超过了个体所具有的资源总量则存在资源分配不足的问题从而影响学习或问题解决的效率此时成为认知负荷过重,,,。,临的问题进行处理加工为了使处理加工得以顺利进行后期进人工作记忆的总量不能超过学习者的认知负荷能力若长时记忆中已有大量适宜图式即可将众多的零散的信息变成有组织的信息单元则信息加工能得以顺利。。,,进行而对于先前经验不足的学习者来说每一个信息都是一个独立的单元则没有将信息进行归类的过程,,。,其中图式理论认为图式是一种认知结构它能帮助学习者根据即将使用的内容进行框架处理从而充分的发挥出长时效应对人类记忆的影响程度图式有两部,。:,每一个信息都需要学习者重新划分对于先前经验都已经固定的学习者来说则认知负荷主要取决于学习材料的本质特征以及材料的阻止和呈现方式如何组织和体,。。分组成一是对问题的描述二是对答案的描述即一个问题图式由许多相关问题或问题状态组成这些问题,,、,现材料就变得十分重要方式应尽量减少无关的认知负荷(即总认知负荷也需要相应降低)(下转1P27)。,143科技经济导刊期。产学研理论与实践的周期也长短时间内很难看出培训效果如企业战略制定核心技术掌握等主要学习理论知识评估方法我们通常采用问卷调查方式进行评估主要考察人员对基本内容的掌握而效果考察则是在三个月半年后通过知识运用测试等方法来了解学员的具体掌握情况测量工具考试题报告或论文学员信息反馈表个人和主管调查问卷表此外对于所有的培训项目都要进行培训过程评估和讲师评估、员工士气以及企业对客户的服务等、,,确定培训效果评估工作流程,。。结合本单位培训工作的实际情况力求简单清晰易行完整对于一个具体培训项目的评估工作流程可设定为首先确定要评估的培训项目然后制定评估方案接着是实施评估操作评估数据统计汇总最后撰写评估报告开展信息反馈下图是对一个具体培训项目实施评估的流程图4评估方法和工具的选择评估方法和工具的选择必须结合公司实际依据培训项目的特点进行选择为便于实施把公司可能开展的培训课分为程三大类即理论知识类培训技能操作类培训管理和技术类培训41对理论知识类培训评估特点描述这类培训主要是要求学员对知识原理从无到有进行掌握评估方法现场考试和问卷调查相结合测量工具考试题学员信息反馈表个人和主管调查问卷表42对技能操作类培训评估特点描述技能培训的目的是要求提高人员的实际技能提高工作效率此类培训多为动手操作培训如采油采气操作焊接与锅炉培训驾驶培训故障排除井控救援演练等评估方法现场操作或模拟为主由学员操作模拟;讲师在旁指导打分培训后3个月左右追踪学员的工作业绩和现场技能操作熟练程度以此评估其对培训的掌握情况访谈与调查问卷测量工具操作类考试题学员信息反馈表个人和主管调查问卷表43对管理技术类培训评估特点描述管理技术类培训是培训的周期长见效”,“、、:。,:,、、,,,。,。:,,,。。,,,,。。,5:、、。:、。:。:,,。:,。,、、、、。:,、,,,。。:,,。:、评估结果的反馈评估的根本作用在于考察培训是否达到了预期目标通过诊断分析找出培训各个环节存在的问题与不足从而改进培训计划调整培训课程设置日程安排精选培训教师完善培训后勤保障体系等不断更新和完善培训方案促进培训过程良性循环因此评估结束后要写出评估报告评估的结果反馈给有关部门为改进培训工作提供有力的依据52培训评估结果的具体运用对于培训教师个人作为教师年度考核和评选先进的主要依据对于培训主办部门作为年度考核奖金发放评选先进集体的依据之一对于培训管理部门改进管理工作选聘培训师提高管理效率对于培训服务部门改进服务工作使培训服务工作再上台阶总之培训效果评估工作非常重要培训主管部门和各参与单位领导要高度重视具体工作中由人事部门牵头培训中心协助业务部门积极参与做到积极主动依规办事公平公正全面客观通过大家的辛勤工作得到满意的评估结果为持续改进培训工作提供有说服力的依据。51评估结果反馈与运用,、、,,,,。,,,,。:。:、、。:,,。:,。,,。,,,。,,,。,,。(上接4P143)参考文献!1〕Choa:结束语fnnlderPSwoelerJaCo即sitlveeloadtheo印andtheofrnrat认知负荷理论认为工作记忆容量的有限性是制约学习的主要因素习效果。`nsturCt`o口〕iziinC即ltlonndInrtruuitlon19918(4)合理地分配认知资源将会有效地提高学因此在进行大学英语翻译练习中应该更新设,,,,,!2〕TProarnrRAgSwellelJGdaneeduringoMloathenreatiealblernSolv口〕JournaofEdueationalPsyeh即Rview计理念和方法降低外在认知负荷水平使学生能更好的集中精力在所翻译的材料上从而达到更好的教学效果。198880(4)]唐剑岚[3周莹认知负荷理论及其研究的进展与思考田:广西师范大学学报哲学社会科学版0208,4(2):75一83(上接1P66)学习策略及学习期望等有了较为全面的了解根据问卷调查结果及分析专业教师可以关注以下几个方面(l)教学中注重丰富教学内容增加互动及与学生的交流了解学生的需求从而开展有针对性的教学提高教学效率加强监督和评估保证专业学习的顺利开展(2)增加实践环节和课外活动充分调动学生学习的自主性和能动性(3)增加学习方法的辅导和职业规划的指导引导。学生树立正确的观念。,:参考文献:、。,,。,。,。,商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读田外语教学与研究2015()2]王艳艳王光林郑丽娜商务英语专业人才需求和培[2)2养模式调查与启示叶外语界2014(]卢敏学习者个体差异与外语教学!M]山东大学出版[32015社]王志敏外语学习动机激发策略的理论与实证研究!M][4]王立非[1光明日报出版社2015(上接1P7习拓展校企合作开展多元化的校企合作模式分步建立专业实验实训室搭建校内实训平台实施和;完善分学期校内校外相结合的实训方案实现学历证书与职业资格证对接推行双证制度的课程体系的改革把岗位证书资格考试融人专业课中举办首届应用技术学院工程造价技能比赛提供学生展示技能和作品的平,,,,。,;强校企合作对内改革教学手段和教学内容在实践的基础上总结经验撰写项目研究报告将项目研究的经验用于指导专业的建设,,,。,。5结论,,。,工程造价专业的应用型人才培养模式改革是一项长期而艰巨的任务需要全体老师和学生的共同努力才乙、口0能保证培养目标的实现1第三年(208年)具体工作和目标:对外进一步加127