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试论曹植后期诗歌的现实主义倾向

2022-12-16 来源:易榕旅网
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试论曹植后期诗歌的现实主义倾向

渊贵州省大方县第三中学冤

要院文学是社会生活的真实反映袁创作主体有什么样的思想情感都会自觉或不自觉地在作品中表现出来遥曹植后期诗歌的主

要内容集中抒写的是他对个人命运尧前途的失望袁对曹丕集团的怨恨袁对自己在碌碌无为中空耗生命的哀伤以及对自由生活的向往遥十分深刻地反映了当时的社会现实袁揭露了封建统治的残暴与黑暗袁从而形成了他后期诗歌反映现实的审美倾向袁具有很高的现实主义成就遥

关键词院曹植曰诗歌曰现实主义

曹植是建安时期最杰出的诗人遥他的生活与创作大致以建安二十五年渊220冤曹丕即位为界分为前后两期遥前期的曹植因聪明慧悟尧才华横溢袁深得曹操的赏识和宠爱袁几被立为太子遥由于曹植与曹丕有过这样一段争立太子的经过袁所以袁当曹丕即位以后袁曹植的生活便发生了很大变化袁他的创作也随着其生活处境的变化而变得更多表现自己壮志难酬尧备受压抑的郁愤心情遥钱志熙先生说院野在曹植生命的后期袁文学创作又凝结到心灵的需要上面来袁创作成为他恢复生活平衡的一个途径遥冶如果我们将曹植后期的诗歌集中起来考察袁不难发现院曹植后期诗歌的主要内容集中抒写的是他对个人命运尧前途的失望袁对曹丕集团的怨恨袁对自己在碌碌无为中空耗生命的哀伤以及对自由生活的向往遥从某种意义上说袁它恢复了汉诗野饥者歌其食袁劳者歌其事冶的质朴原则袁用最朴素的现实主义创作方法直接或间接地反映了当时的社会

我们知道院在曹植后期的生活中袁他是政治斗争的失败者袁遭到了曹丕父子的连续迫害遥一方面袁他在物质生活上饱受困苦遥曹丕对他屡屡更换封地袁使他野当南而更北袁谓东而反西冶袁渊叶吁嗟篇曳冤野连遇瘠土袁衣食不继冶袁渊叶迁都赋序曳冤转徙漂泊袁备受饥寒遥另一方面袁他的人身自由和生命安全也得不到保障遥后期的曹植始终处于曹丕爪牙的密切监视中袁他们吹毛求疵袁投井下石袁随时都有可能将曹植置于死地袁曹植深深地明白袁自己的生命随时都有可能被加上野动乱国经冶的罪名而遭到毁灭遥而这个时候袁他的心中充满了血和泪的哀叹袁在他的叶七步诗曳中这样写道院

煮豆持作羹袁漉豉以为汁遥萁在釜下燃袁豆在釜中泣遥本是同根生袁相煎何太急遥

据叶世说新语窑文学篇曳载袁曹丕命曹植七步内作诗一首袁否则将其处死遥从叶世说新语曳的记载来看袁曹丕为了争权夺利袁不惜骨肉相残袁实在让人感到震撼遥诗中最后两句野本是同根生袁相煎何太急冶袁可以说是曹植对曹丕凶残狠毒的深刻揭露袁是弱者带泪的真情呐喊遥

又如袁他的叶赠白马王彪曳袁诗人对任城王不明不白的死于京师感到非常愤懑袁缘事而发袁遂而成篇遥诗中云院野鸱枭鸣衡轭袁豺狼当路衢遥苍蝇兼白黑袁馋巧令亲疏遥冶诗人将曹丕及其爪牙比作野鸱枭冶和野豺狼冶袁深刻地揭露了曹丕集团为了争权夺利袁不惜骨

风袁海水扬其波冶两句勾画出一幅风云突变尧惊涛汹涌的恐怖画面袁形象地展现出当时的那种险恶和恐怖的政治环境遥曹植诸如此类揭露现实的诗篇很多袁诗人立足于现实袁用现实主义的笔法袁深刻地揭露了当时的社会现实袁写得淋漓尽致袁力透纸背遥

由于曹丕父子的长期迫害袁饱尝了野煮豆燃豆萁冶之痛的曹植纵然有超凡的智慧和才能袁也无从得以施展遥现实的处境和远大的抱负在他心中形成了尖锐的矛盾袁而这种难以调和的矛盾使他

产生的苦闷和怨恨的心情袁积郁于胸中袁发之于笔端遥因此袁在曹植后期的诗歌中袁便常常借思妇尧弃妇的形象来寓托自己的身世遭际袁抒发他那种野抱利器而无所施冶的悲愤和苦闷遥如他的叶浮萍篇曳袁诗中这样写院野茱萸自有芳袁不如桂与兰遥新人虽可爱袁无若故与欢遥行云有返期袁君恩傥不还遥冶诗人在此采用了一系列比喻袁既指夫妻袁也指他与曹丕之间的关系遥从诗歌的内容来看袁诗人是多么希望曹丕能正视自己的一片忠诚袁从而使自己的才华得以施展遥

又如袁他的叶美女篇曳袁诗人在诗中成功地塑造了一个野耀朝日冶野妖且闲冶的美女袁虽然有超人的美貌袁却难遇野高义冶野贤良冶的配偶袁只落得盛年不嫁袁独守空闺遥不难看出袁诗人以美女自喻袁是要表达他才高自负的心理和抱负不得施展尧虚度年华尧建功无成尧报国无门的悲凉哀怨之情遥再如袁他的叶七哀诗曳袁诗人更是将自己比作一个贞心不改的思妇袁诗中明写思妇之怨袁实是慨叹曹丕父子对自己的猜忌袁自己的一片忠心遭到蔑视袁落得才华付水流去遥其为野义而哀冶野感而哀冶野悲而哀冶野叹而哀冶的悲愤和凄苦袁实在是到了令人战栗的地步遥刘履评价此诗说院野子建与文帝同母骨肉袁今乃浮沉异势袁不相亲与袁故特以孤妾自喻袁而切切哀虑之也遥冶渊刘履叶选诗补注曳卷二冤刘氏的分析是符合客观实际的遥诗人常常植根于现实生活的土壤中袁将自己的遭际寓托在那些美人思妇的身上袁借用那些不幸女子的痛苦呼声袁抒发他对曹丕集团不重视人才的怨愤袁具有十分深刻的现实意义遥

在曹植生命的后期袁他成了一个非常忧郁的角色袁异常苦闷使他产生了强烈的解脱愿望遥于是袁后期的曹植常常生活在幻想之中袁在那种野怆然独处袁左右惟奴仆袁所对惟妻子袁高谈无所与陈袁发义无所与展冶的囚犯般痛苦生活的压力下袁诗人展开他那艺术想象的翅膀袁幻想自己在游仙的境界中去获得一种自由遥他在其叶仙人篇曳中这样写院野四海一何局袁九州安所如钥韩终与王乔袁要我于天衢遥万里不足步袁轻举凌天虚遥百腾逾景云袁高风吹我躯遥冶诗人写自己与仙人同游袁自由而快意袁与现实的人间形成了一种鲜明的对照遥又如袁他的叶五游咏曳叶远游篇曳等袁诗人写他翩然遐征袁览思方外袁以寻求理想境界之所在遥再如袁他的叶桂之树行曳袁诗

.com.cn. All Rights Reserved.生活遥

肉相残袁迫害有志之士的冷酷事实遥方东树曾评价此诗说院野此诗气体高峻雄浑袁直书见事袁直书目前袁直抒胸臆袁沉郁顿挫袁淋漓悲壮遥冶渊方东树叶昭昧詹言曳卷二冤

再如袁他的叶野田黄雀行曳一诗袁诗歌一开始便用野高树多悲

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如何激发和培养高中生学习英语的兴趣袁

提高课堂教学效率

车乔华

渊江西修水琴海学校冤

要院高中英语学习对于学生发展十分关键袁然而由于当前高中英语教学中存在的一些问题袁导致学生英语成绩以及课堂教学

效率难以得到提高遥从高中英语课堂教学现状着手袁分析了如何激发和培养高中生学习英语的兴趣袁提高课堂教学效率问题遥

关键词院高中生曰英语课堂曰教学效率

教材本身意境袁向学生多提一些有延伸性的问题袁而不是单纯的口头讲述遥鼓励学生联系生活实际袁大胆进行语言交流遥如袁在讲解人教版高一英语第一单元野ChucksFriend冶这篇课文时袁教师可以向学生提出这样的问题院Inyouropinion袁whatisfriendshiplike钥Howimportantisitinyourlives钥让学生通过这样的问题袁联系自身实际进行开放式交流袁把更多时间留给学生袁使课堂气氛更富情趣和活力袁这势必会调动其学生的参与积极性和学习人情袁从而取得良好的教学效果遥

提高高中英语课堂教学效率袁培养学生学习兴趣方法不止一种袁最重要的是我们要根据教学实际以及新课标要求真正去思考与不断完善教学方法和思想遥

参考文献院

咱1暂赵洁.如何调动高中生学习英语的兴趣咱J暂.中国教育技术装备袁2010渊10冤.

咱2暂岳殿稳.激发学习兴趣提高课堂效率咱J暂.中国教育技术装备袁2011渊07冤.

如何激发和培养高中生学习英语的兴趣袁值得我们深入思考

和探讨遥以下是几点建议院

一尧树立正确的英语学习观念

英语是世界通用语言袁应用于国际贸易尧科技文化交流等诸多领域遥在信息时代袁具备良好的外语素质才能更好地适应社会竞争和需求遥英语教学不能把应试作为唯一目的袁教师应帮助学生认识到英语学习的重要性袁充分发挥学生的主观能动性袁激发学生的学习兴趣遥

二尧情境式教学袁调动学生参与互动

高中英语教学不是死板的袁教师要注意教学方法的创新遥语言学习与其所在语言环境相关袁传统的课堂教学多是以教师为中心的野填鸭冶教学袁学生往往处于被动学习状态遥为此袁教师应该在课堂中创设教学情境袁调动学生参与互动袁引发学生共鸣袁使其有一种身临其境的感觉袁从而更好地理解教师所讲解的内容遥

三尧利用直观教学活跃课堂氛围

.com.cn. All Rights Reserved.教师在教学活动中应注意把握机会指导学生发散思维袁创造

条件让学生产生语言表达的欲望袁激发其学习兴趣袁进而形成一种活跃的课堂气氛遥对于教材的使用要灵活袁可以通过深入挖掘

中描绘了一种瑰丽美妙尧令人陶醉的神仙世界遥它不仅是神仙聚会的地方袁还是诗人所向往的地方遥

通过以上分析袁我们发现院曹植的这些游仙诗描写的虽然与现实相去甚远袁但也都是对当时社会现实的曲折映照遥一方面袁它与汉乐府的游仙诗一样袁都具有世俗幻想的特点尧形象鲜明的游仙境界曰另一方面袁它又隐含着诗人对政治上的感慨遥正如朱乾所说院野游仙诸诗嫌九州锔促袁思假道于天衢袁大抵骚人才士不得志于时袁藉以此写胸中之牢落袁故君子亦有取焉遥冶渊朱乾叶乐府正义曳卷十二冤诚是袁在当时那种现实处境的压力下袁敏感的精神触觉袁必然把诗人引向俗世袁从而使他通过幻想的方法在人神之间架起一座沟通的桥梁袁尽管他竭力掩饰作品的人间性袁但这种人间性却无处不在曰尽管他努力把自己的忧郁描述成人神殊隔的产物袁但现实的悲愤还是悄悄地在作品中表现出来遥因此袁我们说院曹植的游仙诗同样具有强烈的社会现实意义遥

在曹植后期的诗歌中袁关心民生疾苦也是他的一个基本主题遥我们知道院建安时代是一个极为动乱的时代袁由于各种社会矛盾的蓄积和激荡袁人民生活置身动乱袁无数生灵坠陷涂炭之中袁这一世积乱离的社会现实袁激发了曹植拯物济世的愿望袁并在他的诗歌中得到了表现遥如他的叶泰山梁甫行曳一诗袁便表现出诗人对劳苦人民的深切关注遥

八方各异气袁千里殊风雨遥剧哉边海民袁寄身于野草遥妻子像禽兽袁行止依林阻遥柴门何萧条袁狐兔翔我宇遥诗人用他那关注现实尧反映现实的大笔袁描摹了海边贫民的

誗编辑植后期诗歌的野现实性冶和野人民性冶遥

又如袁他的叶门有万里客曳院

孙玲娟生活袁真实展现了边地人民苦不堪言的生活场景袁充分体现了曹

门有万里客袁问君何乡人钥褰裳起从之袁果得心所亲遥

挽裳对我泣袁太息前自陈遥本是朔方士袁今为吴越民遥行行将复行袁去去适西秦遥

诗中选取了一个特写的镜头袁形象生动地反映了战乱中人民奔走飘荡的苦楚袁具有十分深刻的社会意义遥

此外袁曹植的叶杂诗/转蓬离本根曳等诗袁也是对战争中征夫游子的深切关注遥诗人立足于现实袁忧人民之所忧袁乐人民之所乐遥把人民的忧乐融注于笔端袁深刻地揭露了当时的社会现实袁具有十分深刻的社会现实意义遥

综上所述袁曹植后期诗歌的思想内容极其丰富遥诗人用他那苍劲有力的大笔袁给我们勾画了当时社会生活的历史画面遥在曹植后期的诗歌中袁政治的黑暗尧人民的疾苦尧志士的理想和哀怨袁都得到了真实而深刻的反映袁这就使他后期诗歌更加充满了深刻的野现实性冶和野人民性冶袁具有十分深刻的社会现实意义和强烈的现实主义倾向遥

参考文献院

咱员暂袁行霈.中国文学史.第二卷咱M暂.高等教育出版社袁1999.出版社袁2002.

咱猿暂河北师院中文系.三曹资料汇编.中华书局袁1980.

咱圆暂朱东润.中国历代文学作品选.上编第二册咱M暂.上海古籍

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孙玲娟

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